冀教版生物八上第四章《动物的体温与饲舍温度》教案二.docVIP

第四章 动物的体温与饲舍温度 教学设计 教学设计思路 本节内容宜用启发诱导式的方法讲授。教师授课时应从现象入手，充分利用学生已有的知识（如血液循环、呼吸、排泄等），进行耐心细致的诱导，使学生能充分调用原有的知识来解释体温调节过程中的现象，使新的概念与原有的知识结构之间建立牢固的联系。 教学目标 （一）知识目标 1.概述体温及恒温动物和变温动物的概念。 2.举例说明变温动物调节体温的方式和行为。 3.说明恒温动物调节体温的行为和机制。 4.举例说出不同种类的动物体温和差别。 5.举例说明环境对生物生长发育及生产性能的影响。 （二）能力目标 1.使用正确的方法，测定家鸽、狗、青蛙在不同温度条件下体温变化情况的实验。 2.尝试探究的方法，完成鱼在水中选择其最适温度的实验。 （三）情感目标 1.关注饲养场禽舍、禽舍温度对生产效率的影响。 2.增强自我保护的意识和能力。 重点难点 重点：体温的调节。 难点：体温调节过程中神经系统的作用。 教学媒体 体温调节示意图，视频 课时建议 1课时 （一）教材分析 本章教材以“田野中的蛇在天气凉的时候早晨晒太阳，等到气温升高后又躲到阴凉处”作为“身边事”，以引起学生的好奇心。然后在“探究竟”栏目中，通过测量家鸽、狗、青蛙在不同温度环境中体温的变化情况，让学生初步形成家鸽和狗的体温无论在什么条件下，基本上是恒定的，而青蛙的体温则随环境温度的变化而变