跳出课堂评价新八股.PDF

2017年5月11日 星期四 主编：杨桂青 编辑：黄金鲁克 设计：丁京红 校对：杨瑞利 08 · 理论周刊 教育科学 电话：010邮箱：jykexue@126.com 教育前沿·关注课堂转型（十） 教育下午茶 跳出课堂评价的“新八股” 理想的小学数学 钟启泉 课堂是啥样 方家社 过程的评价，课堂评价应当兼而 “课堂评价”在本质上有助 有之。但事实上，基于外在标准 近日，魏振强的一篇小说《老师 观念深植于课堂教学过程中。核心 于教学活动的检点与修正。就 的评价首先是教学当事者之外的 的腰围》，深深打动了我，令我久久不 素养培育其实并不难，难就难在我们 其性质与功能而言，是一种不 第三方——比如，教研员作为观 能平静。掩卷而思，小说讲述的这节 是否改变了自己的教学观念并且真 同于“选拔性评价”的“教育性 摩者的评价，再者就是教师对学 课没有华丽炫目的教学课件，没有纷 正落在实处。 评价”。而今天在“教育性评 生学业成绩之类的他者评价。以 繁复杂的教学方式，全部教学环节可 理想的小学数学课堂应是 价”的理想与“选拔性评价”的 师生的自我评价为中心的基于内 谓是很“常态”的，但教学过程清新自 “理”与“情”的深度融合 现实之间存在着深刻的鸿沟， 在标准的评价却非常罕见。然 然，犹如“清水出芙蓉”，给人以美的享 革新的教师在两者的夹缝中生 而，仅仅着眼于外在标准、外在 受。是什么能让小学师生沉浸其中， “感人心者，莫先乎于情。”小学 存。因此，可以说，课堂评价的 影响的评价对于教育评价而言是 能让孩子们在数学课堂乐此不疲呢？ 数学课