虚拟交往对初中生学习影响调查研究.PDF

远程 教 育 总第 93 期 国电化教育 圆园11援6 文章编号：员园园远 怨愿远园渊圆园11冤06 园066 04 拟交往对初中生学习影响的 调查研究 黄立新，邓弘钦，姚 磊， 丽锋 渊浙江师范大 学教师教育 院袁浙江 金华 321004冤 ： ，也给初中生的学习带来了一定的负面影 摘要 虚拟交往作为初中生的重要交往方式，在推动人际交往的同时 响。为揭示虚拟交往对学习产生的影响，在总结学习影响表征因素的基础上，笔者以虚拟交往促进学习、产生交往依 、 。结果表明：初中生虚拟交往利弊共 赖 拓展知识面和引发学习倦怠等四个维度为基础设计问卷并实施抽样调查 存—— —虚拟交往促进初中生的学习，拓展初中生的知识面，同时也产生虚拟交往依赖和学习倦怠；虚拟交往促进学 习和引发交往依赖，会随着年龄的增长而降低；初二年级是虚拟交往影响学习的关键期。因此，我们应该对初中生的 虚拟交往加以有效引导，充分发挥其促进学习和拓展知识面的积极作用，减少对虚拟交往的依赖和引发学习倦怠的 消极作用。 关键词：初中生；虚拟交往；学习影响 ： ： 中图分类号 G434 文献标识码 A 甚至失眠只为偷菜袁 有的学生上网时不停的刷新网 、 一 问题的提出 页袁 看看自己关注的人哪些更新了微博或者自己被 虚拟交往是指两个或两个以上主体在以互联网 谁关注噎噎学生对虚拟交往出现严重的依赖袁 满足 为基础的虚拟空间中以符号化尧 数字化或电子化的 于从虚拟身份中获得的成就袁 对所 课业和 校活 [1] 语言为信息交流载体的交往方式 袁简而言之袁就是 动消极对待袁流露着学习倦怠情绪袁对现实中同学和 依托网络形成的虚拟环境所进行的交往遥 在现实时 朋友态度冷漠和 远袁甚至出现网恋尧网婚尧网络同 空中袁学生的学习时间和地点是固定的袁交往对象则 居等现象遥 2010 年 四届中国网民健康状况调查显 锁定在教师尧同 尧家长和周围熟悉的人身上遥 而在 示袁51%的网民脱离网络惶恐不安袁57.4% 18 岁以下 [2] [3] 虚拟时空中袁学生可以用野化名冶 自由地选择交往 的受访者曾半夜起来偷菜 遥初中阶段正是学生世界 对象尧方式尧内容尧程度等遥虚拟交往具有交往主体角 观尧人生观的形成初期袁大部分心智尚未成熟袁自控 色的虚拟性袁交往形式与心理的间接性袁交往心态的 能力比较差袁容易沉迷娱乐而无法自拔袁这一阶段对 平等性袁思想情感表达的高度直接性等优点袁迅速成 学生健康成长起着至关重要的作用遥 为初中学生人际交往的重要方式遥 但是在虚拟交往 国内的相关研究较多关注虚拟交往的特点尧动 推动人际交往的同时袁困惑并存遥学生利用各种网络 机尧方式尧内容尧语言等[4] [5] 袁也有讨论交往利弊和交往 [6][7] 交流工具和社交网站袁 如BBS 尧QQ尧MSN尧Blog尧 行为的性别尧年级差异的研究 遥国外的相关研究比 博尧开心网尧人人网尧QQ 农场等袁进行人际互动遥 较关注虚拟交往对青少年知识尧 技能和情感态度等 虚拟交往一方面极大丰富了学生的社会网络关 方面的影响[8-12] 遥但是上述的研究都没有探讨虚拟交 系袁开拓了学生的视野袁从网络学习伙伴那里获取大 往影响 习的性别及年级差异问题遥因此袁本研究通 量