2016高考新课标版语文一轮复习指导课件_第5章_古代诗歌鉴赏_第2节_鉴赏诗歌的语言.ppt

诗歌语言与其他文学样式的语言相比更具抒情性、含蓄性、精炼性和跳跃性。鉴赏诗歌的语言，主要是把握其运用语言的艺术，领会其语言的优美、生动、传神、精炼、隽永以及语言风格特点。 鉴赏诗歌语言主要有三个考查方向：炼字、炼句、语言风格。 古代诗歌的语言是最凝练的，往往一句一词甚至一字就能生动地描摹出事物特征，深刻地反映思想内容。这种题型要求赏析时联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲来理解作者炼字技巧的精妙。诗歌“炼”字，主要是考查动词、形容词、副词、数量词和叠词的炼字。 (2012·安徽高考)阅读下面这首诗，完成后面的题目。 最爱东山晴后雪① [宋]杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 [注]①本诗为《雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋〈最爱东山晴后雪〉二绝句》中的一首。 请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。 本题考查鉴赏诗歌语言的能力。这句诗中的“软”为形容词，是表示通过触摸才能感知事物特点的一个词，而此处用来修饰“光”，自然突出了夕阳的特点；“涌”为动词，此处用来修饰“银山(雪山)”，赋予了雪山动感和生机，突出了雪山巍峨的壮丽景象。从这些角度来分析二字的妙处，才能更合乎考查意图。 答案：“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的手法，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。 一、常用方法 1．关注动词 动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点，鉴赏古典诗歌就是要反复咀嚼品味，体悟含蓄蕴藉、深刻隽永的字词。动词具有“以最小的面积，表达最大的思想”(巴尔扎克语)的特点，同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。诗歌语言“凝练”特点也表现在动词的运用层面，同时动词具有极强的概括性，能够给鉴赏者以广阔的想像空间，如“废池乔木，犹厌言兵”(姜夔《扬州慢》)，一个“厌”字，将多少“沉痛伤乱”包蕴其中啊。 2．看修饰词 修饰词，大部分为形容词，在高考诗词鉴赏中也是被关注的重点对象。其对意象的表现、环境的营造、人物的塑造有重要的作用。比如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心；再如“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”，前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。 这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。后两句写闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的情景，不禁“悔教夫婿觅封侯”，一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。 3．重视叠词 说起叠词，很自然想起李清照和她的《声声慢》，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，从这句可以看出，叠词之妙首先在于增强诗歌的韵律感；另外，从感情上，抒情主人公从晨起临风开始，便觉万般惆怅，百无聊赖，于是寻寻觅觅，希望寻找点什么以排遣自己的寂寞。可寻觅的结果却是满目萧条，冷冷清清，所以忧愁反更增一层，而变得“凄凄惨惨戚戚”了，因此可见叠词的另外一个效果即加强感情的表达。 除以上两者之外，叠词中的拟声词还可以使诗文生动、形象，让人有身临其境之感。如《孔雀东南飞》中“府吏马在前，新妇车在后，隐隐何甸甸，俱会大道口”，用“隐隐”“甸甸”模拟车马声，非常确切，渲染了兰芝被遣归家时的悲凉气氛，给人一种沉重的感觉。叠字还可以模拟各种声音：杜甫《登高》中“无边落木萧萧下”，用“萧萧”模拟落叶声；黄巢《题菊花》中“飒飒西风满院栽”，用“飒飒”模拟风声；岳飞《满江红》中“凭栏处，潇潇雨歇”，用“潇潇”模拟雨声。 4．追“彩”逐“色” 想像诗歌美丽意境，透视诗人内在情感，追“彩”逐“色”，品味表示色彩的词语，赏析中国古典诗歌所特有的诗画合一的特点。中国文论历来就有“诗画一体”“诗中有画，画中有诗”的说法，读者可以透过那些表示色彩和画面的词语，准确地把握和体察作者的感情脉络以及作者的观点和态度，进而正确地理解诗歌的主题。如白居易《卖炭翁》 “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，作者用“烟火色”“苍苍”“黑”来描绘卖炭翁的形象。他脸上皱纹深深，布满尘灰，两鬓苍苍，龟裂的双手像木炭一样黑。这些表示色彩的词语刻画出这位烧炭老人的凄苦形象，而他的生活之艰苦、劳动之艰辛也得到了形象地体现。 二、答题步骤 第一步：解释该字词在句中的含义，此时最忌讳只解释字典义而忽视语境义，要结合诗句解释其含义。 第二步：展开联想把该字词放入原句中描述景象，再简单一些就是把含有该字词的诗句解释或翻译一下。 第三步：点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，具体有什么样的妙处。这一步是重点环节，是得分点，回答时语言一定要准确凝练。 1．阅读下面这