物质的变化和性质说课.ppt

学生：分组进行实验 教学过程 揭示本质 理解概念 ⑶ 生活中，我们用木柴生火取暖，而不用铁块取暖；铁会生锈，为什么木头不会？ 利用这种提问方式不断的引导学生推出是因为物质的性质决定的。从而引出物理性质和化学性质这一概念。 教学过程 揭示本质 理解概念 ⑶ 物质的性质 是否需要通过化学变化来体现 是 化学变化 教学过程 揭示本质 理解概念 ⑶ 化学性质 请同学们举一些日常生活中物质的化学性质的例子。? 蜡烛（纸张、木材等）能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈；食物腐蚀等。?  联系生活实际，培养学生的学习兴趣。 教学过程 揭示本质 理解概念 ⑶ 化学性质 在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。 ?例如：? （1）木柴燃烧—化学变化?；?木柴能燃烧—化学性质?。 （2）铁生锈——化学变化?；?铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质?；铁（在干燥的空气里）难生锈——化学性质?。 使学生深入理解化学变化与化学性质之间的联系。 化学变化是过程，而化学性质是属性 教学过程 揭示本质 理解概念 ⑶ 物质的性质 是否需要通过化学变化来体现 是 化学性质 否 物理性质 教学过程 揭示本质 理解概念 ⑶ 请同学们举一些日常生活中物质的物理性质的例子。? 冰雪融化 香水挥发 干冰升华  物理变化 过分析和比较会发现物理性质常包括：颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、密度等进而明白物理性质所包含的内容。 教学过程 判断下列变化的类型 联系实际 学以致用 ⑷ 雪的形成 燃放烟花 云的形成 蜡烛的燃烧 教学过程 综合练习 巩固新知 (5) 1．下列变化中，属于化学变化的是（ ） A．蜡烛燃烧 B．冰雪融化 C．香水挥发 D．干冰升华 2．下列物质的用途中，利用其物理性质的是（ ） A．氧气用于切割金属 B．干冰用于人工降雨 C．铁粉用作食品保鲜吸氧剂 D．小苏打用于治疗胃酸过多 3. 下列属于化学变化的是（ ） A、海水晒盐 B、植物光合作用 C、冰雪融化 D、玻璃破碎 4.下列成语中，一定包含有化学变化的是（ ） A.木已成舟 B.花香四溢 C.蜡烛成灰 D.滴水成冰 小组竞答 这样既发挥群体的积极性功能，又提高个体的学习动力和能力达到并完成特定教学任务的目的。 教学过程 归纳总结 总体把握 (6) 通过交流，使学生进一步明确生活与化学的密切联系。并能将所学知识用于生产和生活中并以此来解决实际问题，激发学生热爱科学热爱生命的激情。 教学过程 归纳总结 总体把握 (6) 一）物理变化 1、概念：没有生成其他物质的变化 2、特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。 （二）化学变化 1．概念：生成其他物质的变化（又叫化学反应） 2．特征：①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等 ②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。 二、 物质的性质 （一）化学性质 物质在化学变化中表现出来的性质。 （二）物理性质 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质 （颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、密度） 总结 教学过程 副 板 书 物质的变化和性质 一、物质的变化 （一）物理变化 没有生成其他物质的变化 （二）化学变化 生成其他物质的变化 二、 物质的性质 （一）化学性质 物质在化学变化中表现出来的性质。 （二）物理性质 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质 请各位评委老师批评指正 教学过程 教学过程 归纳总结 总体把握 (6) 一）物理变化 1、概念：没有生成其他物质的变化 2、特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。 （二）化学变化 1．概念：生成其他物质的变化（又叫化学反应） 2．特征：①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等 ②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。 二、 物质的性质 （一）化学性质 物质在化学变化中表现出来的性质。 （二）物理性质 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质 （颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、密度） 设计意图： 通过[实验1—1