学会尊敬.doc

学会尊重 “昨天晚上，你班的小A和小B在操场上挠到一起去了------”刚刚看完学生上间操，我正要进入教学楼，对面过来的德育主任对我说到。我愣了，我班：高一的特长班、全校师生眼中的好班，在我刚刚接班、对班级情况还不是很熟悉的情况下，班里就出现了打架事件。“他们还真是会给我上眼药呀！”我一边往班级走，一边想着。 下午自习课，我从教室里叫出了小A和小B，查明事情的起因与经过：晚课前，小A和小B在操场上玩，小A在打闹过程中，无意碰到了小B,小B下意识地回了小A一下并“顺口”带了一句脏话。于是两人互不相让就挠到一起去了。听完整个事情后，我哭笑不得，平常得不能再小的一件事，竟已两人互相挂彩宣告结束。我沉思了一会儿，刚想让他们回教室写检讨，这时我的大脑中突然闪现出：小B上自习课无缘无故拽前座同学的头发、和同座动不动就“手舞足蹈”起来------所有的情景像演电影似的闪过，我心中已有主意，决定以此为契机对小B同学进行一次透彻的心理健康教育。于是我让小A回教室写检讨，将小B留在了办公室，对他说：“我接这个班没几天，对你虽谈不上了解，但是却看到你有好多优点，例如------为了能更好的了解你，现在老师想让你写一下，你都有哪些缺点?。”小B写了四条，其中就有“说脏话，不尊重别人”这一条。看到这，我对他说：“有一天我看自习时发现，我班有个同学无缘无故拽前座同学的头发、前天我通过教室的后玻璃，看到有人和同座 “手舞足蹈”-----你知道那个人是谁吗？”小B一下脸红了，小声说：“是我”。我点了点头，说：“老师不想再说你什么，给你讲个故事吧，回头给老师写篇感想，可以吗？” 小B点了点头 “齐国有一位叫夷射的大臣，有一次，赴齐王的酒宴喝醉了，出了庭院，就倚靠在廊门。门房前来跪着请求：“大人啊！不是还有剩酒吗？请赐在下吧！”夷射一看，门房是受过刑只剩一条腿的人，于是，夷射说道：“走开，受过刑的人，还敢向上讨酒喝！”说到这里，我故意停顿，问小B：“你知道夷射后来怎样吗？” 小B摇了摇头，我继续讲到：“门房退下，等到夷射离开后，他就在门廊下洒水，弄成有人在此小便过的样子。第二天早上，齐王走过庭院的时候，看到这个景象，于是厉声问道：‘是谁居然在这里小便？！’门房答道?：‘我没有看见，不过昨天夷射大夫在这里站过。’于是齐王将夷射处以死罪。” 第二天，小B的感想交了上来，写得很诚恳也很深刻。看后我在后面写到：待人无礼，引来灾祸；尊重别人，保护自己。 反思：在高中，学生互相争执打斗是屡见不鲜、令人烦恼的琐碎之事，如果对此事件不深究原因、不发现联系，往往就会就事论事、简单说教、头痛医头、脚痛医脚，治标却不治本，顾此而又失彼，问题 总是层出不穷，大有“野火烧不尽，春风吹又生”的汹汹来势，而教师只有到处灭火、疲于奔命，应验“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的悲壮描叙了。?所幸的是这次的说教使我终于悟出其中的玄机。 作者简介：郭秋莹，中学一级教师，1998年毕业于东北师范大学，本科，一直任教于沈阳市共青团实验中学，从事班主任工作已有四年。信奉的格言：不为失败找借口，只为成功找方法。