七年级数学图形的全等.pptVIP

初中数学七年级下册 （苏科版） 图形的全等复习课（1） 知识点回顾： 全等图形 全等三角形 特殊情况 定义： 能够完全重合的图形 性质： 形状大小都相等 对应边、对应角相等 性质： 判定： SAS ASA AAS SSS 一般三角形 直角三角形 HL 一、判断下列所叙述的图形是否是全等图形 1、周长相等的所有正方形 2、有两条边相等的所有等腰三角形 3、有两条直角边相等的直角三角形 4、一条腰和一条底对应相等的等腰三角形 5、面积相等的所有圆 6、能够完全重合的多边形 二、图形的分割： 你能将下列各图分成两个全等图形吗？ 1.如图1，AB=CD，AC=BD，则与∠ACB相等的角是________，为什么？ 2.如图2，点D在AB上，点E在AC上，CD与BE相交于点O，且AD=AE，AB=AC。若∠B=200，CD=5cm，则∠C=______，BE=_______. 图1 图2 ∠DBC 200 5cm 全等三角形 3、已知：如图，CD⊥AB，BE⊥AC，垂足分别为D、E，BE、CD相交于O点，∠1=∠2，图中全等的三角形共有( ) A．1对 B．2对 C．3对 D．4对 D 4.如图，P是MN的中点，MQ=PR,PQ=NR， △MPQ与△PNR全等吗？为什么？ M Q P R N 解： △MPQ ≌ △PNR 因为P是MN的中点， 所以MP=PN， 又因为MQ=PR，PQ=NR， 根据SSS可以知道， △MPQ ≌ △PNR。 5.点A，B，E在同一直线上，∠ DBE=∠ CBE，BC=BD，找出图中所有全等的三角形，并说明理由。你能说出两组相等的角吗？ C A D E B 解：△CBE≌ △DBE △ABC ≌ △ABD △AEC ≌ △AED 6.如图所示：ＡＢ＝ＤＥ,∠ＡＢＣ＝∠ＤＥＦ，ＢＥ＝ＣＦ ①△ＡＢＣ与△ＤＥＦ全等吗？ ②ＡＣ与ＤＦ有怎样的位置关系？ ③若题中∠ＡＢＣ＝ ∠ＤＥＦ的条件去掉， 你能判断当ＡＢ，ＤＥ满足什么位置关 系时，仍能得到②的结论？ Ａ Ｂ Ｄ Ｅ Ｃ Ｆ 7、将一长方形纸片按如图方式折叠，BC、BD为折痕，则∠CBD的度数为（　） A、600　B、750　C、900　D、950 C 8、如图，△ABC中，AD⊥BC，垂足为D，BE⊥AC，垂足为E，AD、BE相交于点F。如果BF＝AC，那么∠ABC的度数是 （　 ） A、400　B、450　C、500　D、600 B F D E B C A 9、如图，Rt△ABE≌Rt△ECD,则结论： ①AE＝DE；②AE⊥DE；③BC＝AB＋CD； ④AB∥DC。成立的是 （　　） A、仅① B、仅①② C、①②③ D、①②③④ D B C D A E 10、如图. ∠ ACB=90°，AC=BC，BE ⊥ CE，AD⊥ CE，垂足分别为E，D，图中有哪条线段与AD相等，并说明理由。 B E A C D 解：AD=CE因为BE ⊥CE，AD ⊥CE， 所以∠ BEC= ∠ CDA= 90°又因∠ACB=90°， 即∠ BCE+ ∠ ACE=90°∠ DAC+ ∠ ACD=90° 所以∠ BCE= ∠ DAC， 又因为AC=BC 根据AAS，可以知道△BEC≌△CDA 所以AD=CE B E A C D 11、如图为人民公园中的荷花池，现在测量荷花池两旁A、B两棵大树间的距离（不得直接量得）。请你根据图形全等的知识，用一根足够长的绳子及标杆为工具，设计两种不同的测量方案。 要求（1）画出设计的测量示意图； （2）写出测量方案的理由。 A B A B ·D · C E · 12、如图，在△ABC中，AD为BC边上的中线，试说明AB＋AC与2AD之间的大小关系。 解：延长AD至E，使DE＝AD 在△ABD与△ECD中 ∵BD＝DC（中线的定义） ∠ADB＝∠EDC（对顶角相等） AD＝DE ∴△ABD≌△ECD（SAS） 根据全等三角形对应边相等 ∴AB＝EC 在△AEC中:AC＋EC＞AE 又∵AE＝2AD ∴AB＋AC＞2AD 小结：对于三角形的中线， 我们可以通过延长中线的1 倍，来构造全等三角形。 联想：对于三角形的角平分 线，有时我们也可进行翻折 构造全等三角形。 E D B A C 13、已知在△ABC中，AD是角平分线，且 AC＝AB＋BD,试说明：∠B＝2∠C 解：在AC上截取AE＝AB，连结DE 在△AED与△ABD中 ∵AE＝AB ∠EAD＝∠BAD（角平分线的定义） AD＝AD（公共边） ∴△AED≌△ABD(SAS) 根据全等三角形对应边、对应角相等 ∴ED＝BD，∠AED＝∠B 又∵AC=AB+BD ∴CE=DE 根据等腰三角形的