分子与细胞呼吸和光合作用课件.ppt

探究酵母菌细胞呼吸的方式 酵母菌是单细胞真菌，兼性厌氧菌 怎样控制有氧、无氧的条件 怎样鉴定有无酒精的产生？ 怎样鉴定有无二氧化碳的产生及含量？ 何为对比试验、对照试验 一 有氧呼吸 二 无氧呼吸 有氧呼吸与无氧呼吸的异同 ２ ４．分离色素 ５．观察与记录 叶绿素a (蓝绿色) 类胡萝卜素 叶绿素 胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素（黄色） 叶绿素b（黄绿色） 1 /4 3 /4 色素的种类 四种色素对光的吸收有什么差别呢？ 叶绿体中的色素提取液 叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。 这些捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位呢？ 研究发现：光合作用的色素并非普遍存在植物的整个细胞中，而是存在于叶绿体中。 外膜 内膜 基粒 基质 类囊体 捕获光能的色素分布在类囊体的薄膜上 叶绿体的功能 1、恩格尔曼实验的结论是什么？ 2、此实验设计有什么巧妙之处？ 3、从资料２可以得出什么结论？ O2是由叶绿体产生的 叶绿体是光合作用的场所。光合作用需要光照。 叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，分布了许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用的酶。 总结 1.实验：叶绿体中色素的提取。 （1）实验原理 （2）实验步骤 （3）实验结果 2.叶绿体中的4中色素 （1）种类、名称 （2）含量多少、颜色 3.叶绿体的结构、功能 光合色素分布的位置 ① ② ③ ④ ⑤ 1.下列标号各代表哪种结构： ① 　 　 ② 　　　　 ③　　 ④ ⑤ 2.在 上分布有光合作用所需的色素和酶， 在 也分布有光合作用所需的酶。 右图为叶绿体的亚显微结构模式图 外膜 内膜 基粒 叶绿体基质 类囊体 类囊体薄膜 叶绿体基质 复习回顾 1.通过探究历程的学习总结出光合作用的化学反应式 2.通过探究历程的学习得到哪些启示？ 【自学提示一】 阅读教材P101-P102，完成学案【自学导航】中“光合作用的探究历程”部分，注意以下问题： 普利斯特利实验 植物可以更新因蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而变得污浊的空气 萨克斯实验 黑暗处理 一昼夜 让一张叶片一半 曝光一半遮光 碘蒸气处理叶片 遮光侧 曝光侧 一、光合作用的探究历程 普利斯特利（英）实验 1771 萨克斯（德）实验 1864 鲁宾和卡门（美）实验 1939 光合作用反应式 情感提升 CO2 C18O2 H2O 光照下的 球藻悬液 H218O O2 18O2 鲁宾、卡门实验 实验目的： 设计实验(用到哪种方法？如何设计） 实验结论： 探究O2中氧的来源 O2中的氧来源于水中的氧 同位素标记法 光合作用反应式 CO2 + H2 O 光能 叶绿体 （CH2O) + O2 * * 【知识应用1】通过光合作用探究历程的学习，请尝试把光合作用的原料、产物、场所和条件在一个化学反应式中表示出来。 情感提升 通过光合作用探究历程的学习，你得到什么启示？ （1）学科之间相互促进 （2）技术手段的进步对生物学的发展有推动作用 （3）科学探究的过程十分艰辛 1.熟记光合作用过程并能够默写光合作用过程图解 2.完成学案【自学导航】“光合作用过程”部分 【自学提示二】 阅读教材P103-104，注意以下问题: 二光合作用的过程 条件 ： 光、 色素、 酶 场所： 反应 水的光解： ATP的合成： 基粒类囊体膜上 H2O [H]+O2 光、酶 叶绿体中的色素 ADP＋Pi ATP 光、酶 叶绿体 光能 1.光反应阶段 吸收、传递和转换光能 能量转变： ATP中活跃的化学能 产物： [H]、O2、ATP 条件： 不需光，需多种酶 场所： 基质中 过程 CO2的固定： CO2＋C5 2C3 酶 C3的还原： ATP中活跃的化学能 2.暗反应阶段 C3+[H] (CH2O)+C5 酶 ATP ADP+Pi 能量转变： 有机物中稳定的化学能 产物： CH2O 、 ADP 、 Pi 光反应阶段 暗反应阶段 物质变化 能量变化 水的光解、ATP的合成 CO2的固定、C3的还原 光能 ATP中活跃化学能 ATP中活 跃化学能 有机物中稳定化学能 光能 化学能 光合作用实质 无机物 有机物 积极思维 （1）光反应与暗反应是否一个在光下进行,一个在暗处进行? （2）夜晚植物能进行光反应、暗反应吗？为什么? 光反应必须在光下进行，