汉语拼音320121012040443765.doc

汉 语 拼 音 授 课 计 划 课 题 汉语拼音复习三 单 元序 号 3 教 学 目 标 认识8个复韵母及其特殊韵母er的形状，能正确发音，能认读其四声。 正确拼读声母与复韵母组成的音节，并能利用拼音识字，让学生体会到拼音识字的乐趣，乐意拼读，主动的学。 3、掌握复韵母在四线三格中的位置，正确书写音节。 教 材 及 学 生 分 析 本单元共有八个复韵母和一个特殊韵母，一个复习三。复韵母的字母组成和发音是本的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪有趣味性，本课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。 难点：使学生能区分iu 和ui,注意ou和o的发音和口形。 准备 教学 教学挂图、字母卡片 板 书 设 计 9、ai ei ui aī aí aǐ aì eī eí eǐ eì uī uí uǐ uì 教学过程 教学 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计 意图 个性化设计 一、激情导入，巩固复习 （5分） 二、导学新知 （25分 1、秋天到了，小朋友喜欢秋吗？今天我们一起到拼音乐园去游玩，好吗？ 2、师：瞧！拼音乐园里有好多气球。　　（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。）师：你们喜欢漂亮的气球吗？摘下你喜欢的气球，说出气球后面藏着的秘密，老师就把这个气球送给你。师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）谁知道单韵母有哪些特征？　　3、揭示课题。i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习第9课ai ei ui １、学习复韵母 ai ：师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？ 　师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。师贴上单韵母“ai”的卡片，让学生认读，老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边，就组成了复韵母。）⑴　师范读 ai教发音方法1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。　　　　　　2、生摘气球　 （生自由发言） 1、学生模仿教师口形发音。 2、看图说一句 良好的开端是成功的一半。一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激学生学习拼音的兴趣。 （3）谁会用ai的组词或者说一句话？ （4）指导书写ai。 学习复韵母ei。 （1）师：刚才听到小朋友们憋足劲，都发出了“哎—”的长长声音，声音短一点就是今天学习第二个韵母ei。（2）看图，谁说说怎么利用图记住“ei“的音、形。（3）在语言环境中进行四声练习。 4、小组合作，学会ui。 （1）同桌或小组合作看课文插图、编小故事、做游戏学习ui的音形。?（2）反馈。 （3）练习书写ui 三、教学标调规则 1：通过前面的学习我们知道单韵母可以戴上声调小帽子，复韵母也可以，课时复韵母由两个单韵母组成，小帽子戴给谁呢? 2：教学标调儿歌：有a先给a戴，没有a找o.e, 请同学们观察一下ai的家在哪儿？师范写一个 这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。这节课，我把教学重点定位在：1。指导学生准确认读，并且感知复 韵母的发音方法。2.体会标调规则，尝试给复韵母标上声调。3.指导正确美观地书写这三个复韵母。 课 题 9、ai ei ui 教 案 序 号 2 授课时间 2012年 10 月 15 日 课 型 新授 教 学 目 标 1练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。　　正确书写 3、练习看图说话，借助拼音读儿歌。 教 学 重 点 难 点 练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。 教学挂图或幻灯片 书 设 计 9、ai ei ui dai tai nai lai bei pei mei fei zhui chui shui rui 你他水白皮子在 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 个性化设计 一、复习旧知  二、导学新知：拼读声母与复韵母ai ei ui 相拼的音节  　　咱们在拼音王国里遨游，又认识