数据的描述教案(定稿).docVIP

数据的描述 【知识背景】：在百度大数据开放会上，从事人工智能、数据库及信息系统领域的研究与开发工作的怀进鹏校长（中科院院士，现任北京航空航天大学校长）表示：大数据与云计算时代已经来临，当前无论从经济学界还是学术界，都在认真思考一个问题，就是如何应对数据泛滥，数据每天每小时都在创造，两年数据在翻翻，数据的数量和处理方式，有了很大的变化，我们把海量数据做为我们新时代的重要标志，也许就是一次新的工业革命。 大数据带给我们在研究以及实践策略上的思维转变：①从抽样到全样——大数据的大决定了大而全的特性，在传统工业中教会我们做统计的最大方式就是抽样，诸如系统抽样，分层抽样，定额抽样......这些统计方法将会在大数据时代越来越不复存在。大数据的信息化可以统计到一切想要统计的数据，将工业时代的统计方法淘汰掉。我们将会利用技术获得一切想要统计到的数据。 ②从精确到非精确——关于这一点其实也很好理解，我们就拿传统时代的搜索来说，在传统的搜索时代，当我们去查询某个信息时，我们需要得到的是全部的数据，但是搜索引擎则完全改变了我们这种认识，搜索引擎提供的只是前几项内容，而这几项内容则完全满足了我们的信息需求。搜索引擎其实在做的是一套模糊算法，经过一系列的算法计算，将最优秀的结果带到用户面前，而这种结果上的呈现也颠覆了传统所认知的对于目标的定义，在大数据时代，我们追求的不再是绝对目标，而是一个从宏观趋势下推导出的一些模糊的不精确的未知目标。我们将追求无限的近似而不是绝对的正确。 ③从因果到关联——而这也直接导致了西方又产生了惊人的言论—“理论已死”。这是继“上帝之死”，“人之死”，“作者已死”“历史的终结，“哲学已死”后的又一大胆的言论。以往的决策者要想决定某件事，必须参考各种理论，对其中的因果进行判定后才能达成，但是大数据时代则让决策变得更加容易，比如超市大数据可能会用清晰的图表告诉你每当下雨天时，超市里的蛋糕会卖的多，这时候决策者根本不需要知道任何理论，任何因果，只需要在天气预报预测明天将要下雨时提前准备蛋糕就行了。而这种只依赖相关性不再依赖因果性的决策思想，正在慢慢的渗透到拥有大数据的各行各业，互联网业，零售业，旅游业，金融业..... 【教材分析】： 课程改革的深入，“统计与概率”的内容在新课程中得到了较大的重视，成为和“数与代数”、“几何与图形”、“综合与实践”并列的四大部分内容之一，而统计则成为这一部分内容的重点。本章作为统计部分的第一章，对整个统计内容的学习起着非常重要的作用。 12.1 几种常见的统计图表 【教学目标】： 知识与技能： 了解频数、频率、条形图、扇形图(条形图、扇形图、折线统计图、直方图)来描述数据. （3）用复合折线图来描述两组或两组以上的数据，根据折线统计图如何恰当地用语言来描述数据的变化情况. （4）能够根据直方图中提供的信息做出合理的判断，并能用自己的语言清楚地表达看法. 12.1.1 条形图与扇形图 【情境导入】： 这个夏天人们谈论最多的话题莫过于世界杯了，而关于世界杯谈论最多的话题就是哪只球队最终捧得大力神杯了，不管你是不是一个真正的球迷，相信在你的心目中都有属于自己的冠军球队，那么现在我们来做一个游戏，选出你支持夺冠的球队，比一比看哪只球队支持率最高。 选出你认为可以夺冠的球队 巴西 西班牙 荷兰 意大利 德国 英格兰 乌拉圭 葡萄牙 阿根廷 法国 其他 游戏规则：在你认为夺冠的球队下面打“√”，只能选择一个球队，多选或不选都无效 球队名 划记 支持人数 巴西 正 正 10 西班牙 4 荷兰 正 正 11 意大利 3 德国 正 正 12 英格兰 4 乌拉圭 2 葡萄牙 4 阿根廷 正 正 正 16 法国 2 其他 1 合计 69 69 球队名 频数（支持人数） 频（频数/总人数） 支持率 巴西 10 0.1449 14.49% 西班牙 4 0.058 5.80% 荷兰 11 0.1594 15.94% 意大利 3 0.0434 4.34% 德国 12 0.1739 17.39% 英格兰 4 0.058 5.80% 乌拉圭 2 0.029 2.90% 葡萄牙 4 0.058 5.80% 阿根廷 16 0.2319 23.19% 法国 2 0.029 2.90% 其他 1 0.0145 1.45% 合计 69 1 100% 【教学设计】： 读一读、看一看 学生阅读教科书第54至55页，并根据表12.1-1回答以下问题： ①表12.1-1中的空气质量等级、频数、频率、百分比与表2中的哪一项作用是一样的？ 通过阅读比较引导学生得出以下结论：空气