第六章生活中的数据.doc

第六章 生活中的数据 §6.1 100万有多大 教学目标： 1．借助学生自己熟悉的事物，从不同角度对100万进行感受，发展学生的数感。 2．鼓励学生通过合作交流，用多种方法进行估算，从多种角度去感受大数的意义、从事估计活动。 教学过程： 一、引入:  在日常生活中，存在着大量的数据，请同学们看一看下面的一些数据，通过这些数据你能得到哪些信息呢？  1．我国中等城市有l00万以上的人口。  2．我国国家图书馆的占地面积约17万平方米。  3．我国中等收入家庭年收入达l万元。  4．台州市有500多万人口。（不包括流动人口）  5．台州市实验中学的占地面积约为80000平方米。  然后让学生自己举生活中的实例（如北京天安门广场与台州市市府广场面积的比较，国民生产总值与国民收入的比较等）。 　　通过数据的对比说明可以感受到数据的大小，比较数据的关系。下面通过实验进一步说明数据100万的大小。 　　二、做一做: 　　四个小组分别做如下的实验，并将实验结果及实验方法做解释说明。 　　1．估测自己的步长。你的1万步大约有多长？如果操场一圈是400米， 那么1万步相当于多少圈？100万步呢？（假如步长大约50厘米） 　　2．（1）估计语文课本中某一页的字数； 　　 （2）根据你的估计，1万字占多少页？100万字的书大约有多厚？（1本100页的书大约有0.5厘米厚） 　　3．估计教室的面积，回答以下问题： 　　（1）l万平方米的面积相当于多少间这样的教室的面积？ 　　（2）100万人站在一起，约占多少间这样的教室？（如果教室的面积约为50平方米，每平方米站4人。） 　　4．测量数学课本的厚度，估计100万册这样的数学课本摞在一起有多高？ 　　说明：在工作和生活中估算数据的大小是非常有用的。 　　三、试一试  1.小明每走一步长约0.3米,则他走1万步的路程约为( ) A.30米 B.300米 C.3000米 D.30000米 2.有680万字的资料,要平均分成40本书来印刷,这样每本书约( )字. A.1700 B.17000 C.170万 D.17万 3.一个电冰箱每天耗电约1度,100万这样的冰箱大约每天耗电( ) A.104度 B.105度 C.106度 D.107度 4.赤道长约40000km,大约相当于学校400m跑道的( ) A.104圈了 B.105圈 C.106圈 D.107圈 5.建国以来,我国已经进行了五次人口普查表,下表是历次普查得到的全国人口数量统计表: 普查年份 1953 1964 1982 1990 2000 人口数(亿) 5.94 6.95 10.08 11.34 12.95 请问:(1)1953年我国人口数量是______百万.2000年我国人口数量是_____百万. (2)从1953年到2000年,我国人口数增加了_______百万. 五、议一议 　　已知100张100元的新版人民币大约0.9厘米厚，一张100元的新版人民币长约15.5厘米，宽约7.7厘米，装100万元的人民币需要多大的皮箱？　　（假如都是100元的新版人民币） 六、小结 　　通过生活中的这些数据，让我们感受到数据的大小，学会了从不同角度去体会某个数据，并学会估算的方法。会估计100万有多大，并得到有用的信息。 　　七、作业：  习题：6.1 1、估测自己的步长，你的1万步大约有多长？100万步呢？ 2、不间断地从1数到100万，估计大约需要多少时间？ 3.地球上平均每年发生的雷电为1千6百万次,平均每次能持续0.03秒钟,地球上没有雷电时间(平均值)合起来每年有多少天?(一年按365天计算) 4.若你每天都用8小时来学习,则3年时间你学习的时间为多少分钟? ( 一年按365天计算) 5.据测算,我国每天土地沙漠化造成经济损失为1.5亿元,若一年按365天计算,我国一年因土地沙漠化造成经济损失相当于多少个年收入为5000元的劳动力? 板书设计： 第六章：生活中的数据 §6.1 100万有多大 3议一议 感知100万 做一做 课后反思： 6.2科学记数法 学习目标：借助身边熟悉的事物进一步体会大数，并会用科学记数法表示大数。 学习重点：能用科学记数法表示大数 学习难点：对科学记数法法则的理解 学习过程： 生活中有比100万更大的数吗？ 生活中有比100万更大的数吗？请试举出几个例子。(学生可能会举出课本上的三个例子，引导创设以下问题情境)