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《J2EE课程设计》 项目报告册 2015 - 2016 学年 第 2 学期 班 级： 信管141 学 号： 201402931 姓 名： 蔡 培 目录： 案例一：面向对象基础内容 4 一、 实验目的： 4 二、 实验内容： 4 三、 实验要求： 4 四、 实验过程： 4 五、实验总结（手写） 6 案例二：类的继承于方法重写 7 一、 实验目的： 7 二、 实验内容： 7 三、 实验要求： 7 四、 实验过程： 7 五、 实验总结（手写）： 9 案例三：封装、重写Object类与JavaBean规范 10 一、实验目的： 10 二、实验内容： 10 三、实验要求： 10 四、实验过程： 10 五、实验总结（手写） 11 案例四：飞扬的小鸟 12 一、实验目的： 12 二、实验内容： 12 三、实验要求： 12 四、实验过程： 12 五、个人增加功能逻辑简述 15 六、实验总结（手写） 15 案例五：在线考试系统 16 一、实验目的：学习并体会软件制作的过程，理解MVC的软件架构 16 二、实验内容：在线考试系统项目的编写。 16 三、实验要求：在教师讲解下，以分组形式完成该项目的代码编写，组内成员可划分模块，独立完成其中的某个模块。在编写的过程中，体会MVC的软件架构，及该架构的优势，争取运用到日后的项目编写中。 16 四、项目展示： 16 六、个人编写模块逻辑简述 19 七、MVC功能简述 20 八、实验总结（手写） 20 课程设计心得体会 21 案例一：面向对象基础内容 实验目的：回顾并熟练面向对象基本内容 实验内容：将猫和老鼠的小故事编写成代码 实验要求：在教师讲解下，理解面向对象中的若干名词概念，同时通过代码的编写强化概念，以及这些概念在程序中的应用 实验过程： 理解对象、属性、类的概念，编写出猫类，老鼠类 public class Cat { String name; int age; } public class Mouse { String name ; int age; } 理解方法的作用 构造器的概念及对象创建过程 方法的重载 方法的重载： 是一种形式的多态(这种多态类似于自然语言中的一词多义) 方法名相同，参数不同的一些列方法，构成了方法的重载 参数不同：类型、个数、顺序 public void add(){...} public int add(int a){....} public void add(char c){.....} public int add(int a,char c){....} public void add(char a,int c){....} 五、实验总结（手写） 案例二：类的继承于方法重写 实验目的：回顾并熟练继承于方法重写的基本内容 实验内容：编写继承代码。将鸟类继承关系用代码表达。 实验要求：在教师讲解下，独立完成代码编写，理解于体会继承的语法，以及继承中若干知识点的应用。 实验过程： 1理解继承中的要点： 继承： A extends B A is a B 1、子类继承父类的属性和方法，还可以定义属于自己的属性和方法 2、Java中，构造器不能被继承， 但是实例化子类对象，递归调用所有父类构造器 3、默认通过 super() 调用父类 无参构造器 4、可以通过super传递不同参数，制定调用不同构造器 5、如果需要使用super调用构造器， 那么super必须出现在子类构造器第一行 6、任何一个类 默认继承与 Object 类 2理解并应用方法的重写 方法的重写/覆盖 是一种形式的 多态 重写要点：两同 两小 一大 两同：子类提供于父类方法名 及 参数列表一致 的方法 一大：访问修饰 大于等于 父类访问修饰 两小： 返回值类型： 1原方法返回值类型为void和基本数据类型，重写方法必须一致 2原方法 。。 引用类型(对象)，重写方法，可以返回 子类型 抛出的异常： 子类重写方法，可以抛出子异常 鸟类： 鹰类：继承与鸟类 鸭类：继承与鸟类(说明方法的重写) 实验总结（手写）： 案例三：封装、重写Object类与JavaBean规范 一、实验目的：理解封装的重要性，强化编码规范度，为日后编码做铺垫。 二、实验内容：通过点类的编写体会封装的重要。 三、实验要求：在教师讲解下，独立完成代码编写，理解于体会封装的语法，以及实体类编写的过程中若干知识点的应用。 四、实验过程： 1、封装：属性尽可能私有，同时提供公有的set、get方法 2、重