为我们的教学语言化化妆——小学品德与生活（社会）教学语言三美例析.pdfVIP

4、斗争或专砖纪 专题研究 为我们的教学语言化化妆 一一-小学品德与生活(社会)教学语言三美例析 山东淄博师范高等专科学校 张丽萍 性和实践性都很强的基础课程，是 语言是传情达意的工具，也是 不仅要把普通话作为自己的职业语 小学德育的主阵地。教师要用简 表达思想、交流思想的工具。陈望 言，还要使普通话清晰、悦耳，体现 示范性，让学生从教师的语音中获 明、真诚、激励与幽默的语言，营造 道先生在《修辞学发凡》一书中将语 和谐的课堂氛围，用形象、动情的语 得美的享受，否则会影响学生对教 言分为有声语(口语)、态势语和文 学信息的接收，使教学效果大打折 言形成情感流动的课堂，增强学生 字语(书面语)。教学语言是教师进 真挚的道德情感，并更有效地转化 行教育教学必不可少的职业语言， 扣。 2. 语言表述要科学 为学生的道德行为。 是教师用以传道授业解惑、提高教 教学语言的科学性体现在教学 在表述过程中教师还要把握教 学质量和效率、实现教学中双向互 学语言的表达技巧，如节奏、语气、 动交流而使用的口头语言、书面语 语言的运用要正确、规范、简洁、通 重音等。教学内容的表达是一门艺 俗，所引数据必须真实准确、有说服 言和体态语言。教师良好的教学语 术，一堂成功的课犹如奏乐，优美的 言表达能力是实现课程目标的重要 力，语言的表现形式要恰当。 节奏、旋律给人以美的享受和启迪， 首先，讲授内容要准确、简洁， 保证，这对拥有综合性、开放性、活 教师要在口头语言的表达上多下 L 动性、生活性等特点的小学品德与 表达要规范，遣词造句符合逻辑要 求，无病句，不眼唆。要做到这一 夫，使教学效果事半功倍。 生活(社会)课程更是如此。 二、体态语言美 品德与生活、品德与社会课程是 点，对于品德与生活(社会)这门综 合性很强的学科来说，就要求教师 体态语，也叫态势语，它不仅是 实行新课改后，小学在取消原有的思 具有多元和广泛的知识储备以及高 指人们用眼神、表情、手势等传播信 想品德课、自然课和社会课等几门分 息、表达感