关于远程教育实施学分银行的思考.pdf

继续教育研究 2016年第2期 关于远程教育实施学分银行的思考 邢士宾 常学军 (河北广播 电视大学，河北 石家庄 050080) 摘要：建设学习型社会所采取的最有效的措施，就是设立 “学分银行”，同时这一举措也是远程教育未来发展以及 改革的主要方向。实施教育 “学分银行”，要求有关部门以及实施者准确把握其 内涵以及其特有的性质，对于在建设过 程 中遇到的教育资源共享不足、选课制度难以普及以及学分的转化效率低下等问题要做到不逃避不拖延，正视并及时 解决问题，同时还需要提高数据整理分析、开展软件资源开发以及平台建设活动，为 “学分银行”的实施提供技术层面 的支持 。 关键词 ：远程教育；学分银行：学分认证与转换 中图分类号 ：G727 文献标志码：A 文章编号：1009—4156(2016)02—094—03 “学分银行”这一管理模式的实施，是现代远程教育实 式的覆盖范围虽然在不断扩大，但是在使用的过程中仍然 施过程中必不可少的重要手段。不断推动 “学分银行”的 存在很多问题，下面作者将对 “学分银行”建设中遇到的困 建立发展以及实施，最终可以实现终身学习以及全民学习 难和问题进行深入的分析。 这一伟大目标，该管理模式的实施可以为全体社会成员提 (一)学分互认和通兑体系有待完善 供一个享受个性化、多元化以及多样化课程学习的机会， 我们需要对学分互认这一名词进行简单的了解，互认 推动学习型社会的建设和完善。 主要针对的是如何更加科学地将各级经过国家统一认可 的学校，以及培训学校所给予学员的学分，转化为学员在 一 、 远程教育实施学分银行的必要性分析 现阶段学习中所需要的学分。也就是说，学员已获得的学 构建终身学习教育体系，俨然已成为全球教育发展的 分是否可以经过一定的转化，变为现在所需要的学分。 基本趋势。而远程教育作为实现终身教育的重要手段之 在我国目前的远程教育中，对于 “学分银行”的实施其 一 ，离不开 “学分银行”这一管理模式的支持。作为实施终 实还处在一个十分初级的阶段，也就是说在实施中会遇到 身教育的重要手段，远程教育需要整合多方的资源，并及 并且存在很多问题，其中对于已获得学分的记录和存储不 时地对资源进行更新和补充，以满足全体社会成员在学习 能得到有效的统一这一问题，可以说是困扰了很多学习 过程中对于课件以及其他教学材料的需要。终身教育的 者。在进行分数记录的时候，机构的操作人员往往是只记 最高目标是构建学习型社会，这一目标毫无疑问要求教育 录已获得的学分，而没有对这些已获得并且记录下来的学 做到一种全方位的开放，无论是教育对象还是教育内容都 分进行储存；或者是在进行学分转换的时候出现了错误甚 应具备这种开放性。 至是转换失败等问题¨J。这就说明，在现有的管理模式 实施 “学分银行”这一管理模式可以对远程教育的发 中，“学分”的功能得到了实现，但是 “银行”的基本功能没 展以及日常的运转起到一个良好的辅助作用，对于学员们 有被发挥出来。 已经获取的学分可以起到一个长期储存的作用，这样一部 由于现在的远程教育机构大部分都是以自己为中心， 分因为某些特殊原因不能继续学习的学员就可以暂时保 在学分的统计和转换中也是以个体为计算单位，没有进行 存学分，在继续学习的时候再进行学分的累计。从中我们 良好的区域整合，同时也没有在企业之间形成合作模式， 也可以看出，分数的正常累计是保障学员积极性的最佳办 不仅资源共享难以实现，学分的转换兑换以及认可也是很 法，这也将给建设全民学习型社会带来一定的推动作用。 难实现的，这也就导致 “学分银行”的存在没有任何实际意 在远程教育中，实施这一学分管理模式对学习者已获得的 义，等同于虚设。 学分进行统计和分析