基于整体性认知的高三有机化学基础复习教学设计.pdf

2017年第 38卷第 1期 化 学 教 育(http：／／Ⅵr、vw．hxjy．org) 基于整体性认知的高三有机化学基础复习教学设计 李有恒 胡争艳 (山东省滕州市第一中学 山东滕州 277500) 摘要 基于课程标准和考试大纲，对如何整合分散在教材各处的知识点；如何有效利用单元 整体教学思想进行模块式复习；如何解决有机综合推断题，做了一些教学探索。 关键词 原子成键规则 官能团 空间构型 性质特征 DOI：10．13884／j．1003—3807hxjy．2014110027 在高中化学课程中，有机化学知识位于必修模 关系。 块 “化学 2”主题 3 “化学与可持续发展”和选修 成键数一 旦L土 _)± ± ， 模块 5 “有机化学基础”，这 2部分内容在新授课 阶段学习的时间间隔较大，复习参考书也将有机化 代表有机化合物分子中各原子的个数。 学内容分散安排，这就导致学生不能主动将有机知 【例 1】 (2013年高考全国大纲卷第 13题)某 识整合形成对有机化学的整体认知。有机化学体系 单官能团有机化合物，只含碳、氢、氧 3种元素， 是高中化学相对独立且具有整体性的知识领域，将 相对分子质量为 58，完全燃烧时产生等物质的量 COz和HzO。它可能的结构共有 (不考虑立体异 其分散为多个问题，不利于学生对有机化学问题形 成整体和系统的认知方式。针对这一问题，设计了 构)( ) 学习有机化学的基础知识、组成有机化学的单元和 A．4种 B．5种 有机化学合成单元问题的整体复习框架。结合学生 C．6种 D．7种 的认知规律发展的特点，让学生主动从最基础的认 解析：依据题 目所给信息不难得出该有机化合 知人手分析、构建全面、系统的有机化学知识体系 物分子式为 C3H6O， - - H)-+4n(C)F2n(O) 成键数一—n( 的思路和方法。在单元整体复习中循序渐进，逐步 — — — — — 一 一 建立和应用分析有机化学问题的基本思路。这样的 复习教学更加体现学科结构和学科观念，构建更本 _ 10 质、更具认识功能的知识结构。