基于远程教育的翻转课堂的应用探究.pdf

2016年 6月 山西财政税务专科学校学报 Jun．2016 第 18卷 第 3期 JournalofShanxiFinance TaxationCollege Vo1．18 No．3 【教学改革与管理】 基于远程教育的翻转课堂的应用探究 李晓晨 (山西广播电视大学，山西 太原 030027) 摘 要：翻转课堂作为一种新型教学模式，因其 良好的收效在全球流行开来。与传统教育相 比，远程教育以网络为依托的特点更加适合采用翻转课堂。同时，对翻转课堂的应用将会弥补远程 教育的缺陷，为远程教育带来更好的发展前景。本文基于翻转课堂的定义与优势，对翻转课堂应用 于远程教育的必要性、可能存在的挑战以及解决方案这三方面进行了思考和探究，以期为远程教育 的发展提供一些借鉴 。 关键词 ：远程教育；翻转课堂；优势；必要性 ；挑战；应对方案 中图分类号 ：G642 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008—9306f2016)03—0077—04 人类社会的发展永远伴随着教育改革的呼声， 一 、 翻转课堂的定义 随着传统教学模式缺点的 日渐显露，加之互联网技 2007年，乔纳森 ·贝格曼和亚伦 ·萨姆斯录制 术的高度发展 ，翻转课堂这一全新的教学模式应运 了课程视频并上传到网络，以此为缺课学生补课。 而生。翻转课堂起源于 2007年美 国科罗拉州的两 在这一举动的启发下，不久之后他们进行了一场大 名中学化学教师为解决学生缺课 问题而制作的网络 胆的教学改革尝试——课下学习，课上答疑 。恰与 课程视频。2011年，在可汗学院创始人萨尔曼 ·汗 我们传统的教学课堂相反，他们开创性地将课程内 的推动下，这一新型教学模式在美国中小学校中流 容录制为网络视频，要求学生在课下 自主学习，课上 行开来，引起了教育界的关注和热议，并拉开了一场 则不再讲授课本知识，而是用于完成作业、提问、答 教育改革的序幕 。 疑、讨论 ，在思想的碰撞下解决 自主学习过程中遇到 与此同时，远程教育也在互联网时代的推动下 的问题。简言之，翻转课堂就是这种课 内与课外的 蓬勃发展。互联网的普及给人们的生活带来极大的 翻转，也称反转，这是一种基于信息技术变革的全新 便利 ，学校中面对面式的教学已经不再是学生学习 教学模式。 的唯一方式，互联网上的各种网站和平台都可以传 二、翻转课堂的优势 递信息和知识。尽管远程教育是在信息技术的支持 (一)课程 内容针对性强，短小精练 下发展并成长起来的，但还是不可避免地遇到一些 不论是乔纳森 ·伯尔曼和亚伦 ·萨姆斯所做的 阻碍其发展的弊端，例如学生学习积极性较低、注重 化学课教学视频，还是萨尔曼 ·汗的数学辅导视频， 考试而忽视学习过程、师生和生生互动过少等问题， 都有一个共同的特点就是短小精练，大多数视频都 这都是远程教育发展中的屏障。基于远程教育和翻 只有几分钟，时间较长的也不过十几分钟；每段视频 转课堂以互联网为依托的共性 ，若将二者结合，那么 都针对一个特定 问题，针对性更强，查找起来非常方 翻转课堂将会有更好的应用前景，远程教育也将会 便；视频长度控制在适合学生注意力集中的范围内， 有更好的发展前景。 不易使其产生厌烦感；通过网络发布视频，具有暂 收稿 日期 ：2016—06一O5 作者简介：李晓晨 (1984一)，男，山西太原人，山西广播电视大学文法学院硕士研究生，研究方向：教育学。