基础音乐教育专业开设声乐实践课程的必要性.pdf

HUHUACHUNNI挎镌氇晁． u 基础音乐教育专业开设声乐实践课程的必要性 黼 苗香蕊 沈阳音乐学院音乐教育学院 [摘 要]新课 改的推进，对高校基础教育教学提出了新的要求，声乐教学也不 例外。声乐教学要在新的形势下改变传统的教学理念、教学模式等，才能适应现代化 改革的需要。开设声乐技能实践课程是我国高校基础音乐教育专业的内在需求，声乐 技能实践课程的开设，有促于提高国内高校基础音乐教育的声乐教学质量。 [关键词]音乐教育 声乐技能 实践课程 声乐课程是 国内各普通高等学校基础音乐教育 (音乐学 )专业 的核心 内容 ，其 内容是依据培育音乐教 育工作者 的需要而设置 的，涉及非常广泛 ，包含声学 、音 响学 、美学 、声乐理论 、舞 台表演等学科 范 围， 是一 门非常具有实践性 的课程 。随着素质 教育 的深入发展 ，基础教育对 音乐专业人才 的需求越来越大 ， 声乐技能实践课程在培养基础音乐教育人才 中的地位与 日俱增 ，同时，扎实 的声乐实践能力 已成为评价 音乐教育专业学 生能力 的重要指标之一 。学生声乐实践能力 的培养主要是通过声乐实践课 程来实现 的， 因此 ，声乐教学实践 ，已成为声乐专业建设和基础音乐教 育专业教学 的一个核心 问题 。 一 、 声乐技能实践课程 的开设现状 1、声乐技 能实践课程 的设置 不合理 。在 国内高校 的基础音乐教 育专业 中，对声乐技 能实践课程 的设 置不够细化 ，较为随意 ，不够系统 ，缺乏完整 的音乐学科体系 ，缺乏整体观念 ，可供学生选择 的范 围非常小 。 此专业 的大部分音乐实践老师使用师范类 的教材进行教学 ，针对普通高校学生 的统编音乐实践教材较少 ， 而且 多数这类音乐教材 的编排不够严谨 ，往往 随意选取 曲 目，缺乏较为科学 的审美性 。许 多基础音乐教 育专业 的大学生几乎没有 机会接触真正 的声乐艺术 ，对纷杂繁 多 的音乐形式与种类难 以识别 ，对不 同格 调 的声 乐作 品难 以把 握 。 2、基础音乐教 育专业 的发展 不均衡 。不仅仅在音乐基础教育领域 ，基础高等教育发展 的不平衡是我 国一个普遍存在 的现象 。在经济相对发达 ，社会更加开放 的区域 ，普通高校 的基础音乐教育也较为深入 ， 生源质量与学生 的音乐素养普遍较好 ；但在一些经济欠发达 的地 区，高校基础音乐教育专业 的发展有待 进一步地加强 ，生源很不稳定 ，基础音乐教育专业 的课程设置也不够合理 ，甚至有些学校基础音乐教育 专业 的规模逐 年减 小 ，形势非常不容乐观 。此外 ，很大一部分学生将音乐看作高考 的捷径 ，为 了进入 自 己心仪 的高校 ，他们往往 只把音乐作为跳板 ，这种现象导致 了很多基础音乐教育专业 的学生不论是基础 素质还是音乐素养方面都不具备优势 。 二 、声乐技能实践课程教学 的必要性 声乐技能实践课程教学是培养基础音乐教育专业学生声乐实践能力 的主要渠 道 。音乐教育专业学生 声乐实践能力是指学生在 掌握声乐基础理论 以及 正确 的发声方法基础上 ，为 以后从事音乐教 育工作而储 备 的能力 。具体包括 了歌 曲演唱 、乐器弹奏 、课外声乐活动指导 以及声乐教育教学实践能力等 。 随着社会 的发展 ，课程改革 的推行 ，传统的声乐实践教学 的设计 已不符合新 的教学需要 。过去 的声 乐技能实践教学 以内容灌输为基础 ，教学模式 比较枯燥 ，不能满足现代化发展对声乐教育 的新要求 ，很 难提高学生 的音乐素养 。多元化 的声乐技 能实践教学 的设计符合学生未来发展 的需要 ，可 以提高学生 的 学 习兴趣 。而且在教学 中，教师可 以根据不 同学生 的特 点 ，有针对性地进 行培养 ，根据 学生 的不 同情况 设计教学要求 ，因材施教 ，进一步完善传统 的教学模式 ，有利于提高基础音乐教育专业学生 的音乐实践 能力 。传统的教学模式不能满足教学大