市场化进程中的远程教育模式分析.pdf

继续教育研 究 2016年第10期 市场化进程中的远程教育模式分析 周 国丽 周彩霞2 (1．河北师范大学人事处，河北 石家庄 050024；2．河北外国语学院，河北 石家庄 050091) 摘要：教育上市企业是中国远程教育市场化发展的产物。从其发展模式看，主要有零售模式、供应商模式以及二 者的混合模式。从其特点上看，零售模式在教育理念、教师队伍、课程体系及定价策略等方面专业化、市场化、时代性 突出；而供应商模式在合作机制及技术研发等方面颇具特色。尽管这些模式取得 巨大的成功，但其在技术变迁、教育 政策及教育理念变化中可能会遇到一定的挑战，因此，这些经验模式及挑战对开放大学建设提 出很好的经验启示。 关键词：市场化 ；远程教育；发展模式；开放大学 中图分类号：G727 文献标志码：A 文章编号：1009—4156(2016)10—079—03 2006年9月，随着新东方教育科技公司在美国纽交所 1999年，到今天已经发展为中国考试与教育服务供应商， 上市，中国民办教育企业从此开启在海外资本市场上市的 其主要业务是考试考核及其测评服务，凭借其与微软、 大幕。经过资本市场的洗涤，到目前为止，中国依然有8 ADOBE等世界知名IrIT商建立的合作关系，专门为机关单 家民办教育企业活跃在美国的资本市场上。与普通的远 位、教育部门、企事业组织提供智能化的考试设计及其测 程教育不同，教育上市企业的远程教育独特的市场化运作 评、考核服务。 机制，是研究市场化进程中我国远程教育发展模式的基 (三)零售与供应商混合模式 础。 混合模式指的是，这些教育企业既为个体学习者提供 零售服务，又作为远程教育供应商为机构服务。这种模式 一 、教育上市企业远程教育发展模式 的代表主要有弘成教育，该公司作为国内知名的远程教育 (一)远程教育服务零售模式 全面服务供应商，是教育部批准的远程教育公共服务体系 所谓零售模式，指的是这些教育企业提供的远程教育 三大企业之一，至今仍为清华大学、中国人民大学、浙江大 产品，包括课程及其支持服务体系，其服务的对象乃是个 学等110所高校提供远程教育技术服务及公共服务支持， 体的学习者。在中国教育上市企业中，这种模式的代表者 同时其还自主开发远程教育课程，供个体学习者服务。 有新东方、正保远程等机构。如新东方的在线学习平台只 二、市场化进程中远程教育模式的特点分析 针对个人学习者，网络课程服务规模庞大，其远程教育内 容涵盖外语过级考试、留学外语考试、外语学历教育、职业 (一)零售模式的特点 教育、考研教育、中小学外语教育等六大门类，共有70多 1．课程体系的专业化。课程体系设置的专业化是吸 个小门类，上线课程达到1300门左右 J。截至目前，新东 引学员的关键，能够使学习者在较短的时间内掌握最大化 方在线学习平台注册用户已经突破1200万人，移动学习 的知识体系。教育上市企业的远程课程体系的最大特点 平台注册用户已经突破200万人。正保远程教育是一个 是能够节省学习者的选择成本与信息成本。比如，新东方 涵盖16家品牌远程教育网站的企业集团，其子公司比较 在线提供的课程体系主要是围绕其优势课程——外语培 有名，包括中华会计网校、中华医学教育网、法律教育网、 训展开的，其分类也很专业，像雅思、托福、考研英语等门 自考365网等多个知名度较高的远程在线学习平台，截至 类下还有细致的分类，如考研阅读课程、考研作文课程等。 目前，共开设200多个远程教育项目，囊括会计、金融、法 正保远程教育下属的各家网校的课程设置亦很专业，在会 律、医学、建筑、自考、考研、外语、中小学教育、成人高考等 计、建筑造价、医学、自考等方面具有很大的优势，比如，中 14个不同行业，2015年其