文化常识的语境分析——一种可能的辅助手段.pdf

本版编辑 ／云 飞 I测 评 I ◆备考策略 文化常识的语境分析 — — 一 种可能的辅助手段 ⑩何 璋 (双流县棠湖中学外语实验学校，四川 成都 610225) 摘 要 ：关于文化常识 的考查 ，我们必须 明白两点 ：其一 ，文化 常识考查 的内容一 定存 在 于试题 当中；其二 ，文化常识 的正误判 断多半可 以根据一定语境作 出判 断 。 关 键词 ：试题 语境 教 材语境 生活语 境 一 、 试题 语 境 贼 ，非狼兵不可 ，请 于制府 。调 那地狼兵二千来 ，戍兵 当选项 中出现较为生僻或考法很细致 的3c4L~ 稍振 。…… 《明史 ·卷二百十一 ·列传第九十九》 识 时 ，我们应迅速在文 中锁定这个文化常识 的试题 区 分析锁定 的这个试题 区域 ，我们发现 ，在柳州做 域 ，然后尽量从语义相关处进 行上下文推 断 。比如 官 的传主沈希仪 ，面l临兵弱而贼强 的困境 ，要破贼 ， 2016年成都市语文 “二诊 ”试题第 5题 ，文化常识题 “非狼兵不可 ”，于是他 只好借兵 ，向谁借呢?原文说 的错误项 B： “请于制府 ”，而判断此选项正误 的关键点就在此句 。 B．J,i、I，古代 的一种行政 区划单位 。州与 中国古代 这句其实不难翻译 ，即 “向制府请求援兵 ”。分析依据 行政 区划路 、府 、省 、道等 ，区域大小大致相 同。 有二 ：其一 ，“请 ”字暗示可能的上下级关系 ；其二 ，“制 这个选项考查我 国古代行政 区域 的大小 ，很多学 府 ”有 “狼兵 ”，而此州兵 “素罢不任 战”，由此可大胆推 生一看就傻 眼了 ，因为 即使知道有哪些行政 区划 ，也 断 ，至少在这个试题语境 中，“府 ”是大于 “州 ”的。 不一定知道它们 的大小 。所 以笔者所在 的学校 ，学生 有些试题也可通过语境分析来使排 除法更有效 在这道题上 的得分率是很低 的，选对 的也 多凭运气 。 进行 。比如文言文试题 《何师俭传 》考查 了 “羽书”这个 其实 ，只要我们有试题语境分析 的意识 ，心 中有法 ，自 文化常识 ： 然不慌 。且看原文 ： c．羽书 ，插有 鸟羽的紧急军事 文书。《汉 书》注： (沈希仪 )改右江柳庆参将 ，驻柳 州。柳在 万山中， “以木简为书 ，长尺二寸 ，用征 召也 。其有急事 ，则加 以 城外五里 即贼巢 ，军 民至无地可 田，而官军素罢不任 鸟羽插 之 。” 战。叉贼耳 目遍 官府 ，闺闼动静无不知 。希仪谓欲 大破 这 个解 释 到底 对不对 呢?找 出试 题语 境验证 一 下 神 ，点面结合 ，相互映衬 ；以景起情 ，丰富 了词作情感 答案 ：韦诗 中，“灯前 ”表现 了诗人旅途漂泊 中的凄清 、 内涵 。) 失神 、怅惘之情 ；郭诗 中，“灯前 ”表现 了诗人住宿在渔 5．关键 词 暗示 。 家所感受到的温暖 、愉悦之情 。) 古代诗歌讲 究用词 ，一两处关键词往往尽显全诗 再 如 2016年全 国 I卷 的 《金 陵望汉 江 》(前 四 灵魂 ，奠定全诗感情基调 。抓住这些词 ，就可 以以小见 句 )：汉江 回zr里 ，派作九龙盘 。横溃豁 中国，崔嵬飞迅 大 ，四两拨 千斤 。 湍 。第 8题 ：“诗 的前 四句描写 了什么样 的景象?”只要 例如 2014年全 国新课标 Ⅱ卷的 《含山店梦觉作》