线面垂直的判定教学设计.pptVIP

2.3.1 直线与平面垂直的判定 《直线与平面垂直的判定》 一、背景分析 二、教学目标分析 三、课堂结构设计 四、教学媒体设计 五、教学过程设计 六、教学评价设计 一、背 景 分 析 数学思想方法: 转化、归纳、类比、猜想等, 发展学生的合情推理能力和空间想象力 ，培养学生的质疑思辨、创新的精神. 教学重点：操作确认并概括出直线与平面垂直 的定义和判定定理. 学习线面垂直的定义、判定定理及其初步运用. 线与线垂直 线与面垂直 面与面垂直 1.学习任务分析 2.学生情况分析 1.学习任务分析 2.学生情况分析 思维活跃，参与意识、自主探究能力有所 提高，具备学习本节课所需的知识，可采 用“类比”方法学习. 教学难点：操作确认并概括出直线与平 面垂直的定义和判定定理. 2.学生情况分析 1.学习任务分析 一、背 景 分 析 抽象概括能力、空间想象力有待提高. 二、教学目标分析 1.《课程标准》 2.本节课目标 1.《课程标准》 （1）通过直观感知、操作确认，归纳出直线与平面垂直的判定定理. （2）能运用直线与平面垂直的判定定理证明一些空间位置关系的简单命题. 二、教学目标分析 （1）借助对图片、实例的观察，抽象概括出线面垂直的定义，并能正确理解定义. （2）通过直观感知，操作确认，归纳出线面垂直的判定定理，并能运用判定定理证明一