探究型学习教学设计.pptVIP

第五讲 探究型学习设计 主讲：周卫东 模块目标 理解探究型学习的内涵 掌握探究型教学设计的基本方法 以MiniQuest为例，设计探究型学习方案 核心概念 探究型学习、研究性学习、MiniQuest、量规 活动内容 为什么要提倡“探究型学习”？ 新课程标准？ 学习方法？学习能力？创新能力？ 教育的四大支柱？ 传统教育中容易存在的问题？ 教育的四大支柱 (1)学会认知(learning to know)(学习) 培养学生学会运用认知工具求知，学会发现问题，学会探究知识，学会构建知识，也就是要学会继续学习的本领；注重培养学生认知方法，引导学生通过发现、探究和意义构建的途径获取知识，培养学生的继续学习能力。 (2)学会做事(learning to do) 既要学会实践，更要学会创造。就要重视建造可供学生参与的环境，激发学生兴趣，使学习者通过环境的交互作用，通过实践，通过做事获得知识和能力。 (3)学会合作(learning to together) 要培养学生学会与他人共同生活，就要学会合作生活，合作学习，从过去的集中教学方式到个别学习方式，到现在提倡的协商学习(也称合作学习)。 (4)学会生存(learning to be) 学会生活、学会自身的发展。要重视发展性教学，“知识--能力—情操”三维课堂教学目标,不仅用于传授知识，还注重能力和高尚情操的培养。 回顾与反思 授导型教