5年级下册汉语双语班教案全集.doc

2015-2016学年第二学期双语五年级汉语 教学计划 新的学年开始了，为了更好的完成本学期的教学工作，认真总结上学期在教学工作中的不足之处，在问题上总结教学经验，准备做好以下工作： 认真分析教材 本教材是由自治区中小学审定委员会2013年审查通过的双语教学实验教科书。本教材是为了双语班学生强化汉语学习而编写的。 明确教学任务 培养学生具有汉语交际能力，能用汉语学习其他过程。 确定教学方式和侧重点： 五年级为过度阶段，继续以听说训练为主，适当培养学生的阅读能力，交际能力、激发兴趣、养成良好的学习习惯。 本教材是按每课7课时安排的，课文一词语一课时，课文一一课时，练习一课时，交际活动，写话练习一课时，课文二词语一课时，课文二一课时，练习二一课时共七课时授完。以听说读为主，适当加大写的训练。 为了更好的完成教学任务： 1.根据新课改的理念，按照“学生自主学习、探究学习”的学习方式和“自学或合作学习---课堂学习活动---解决疑难问题---强化训练---小组或全班真实交际---归纳总结”的教学模式组织教学。 2.采用游戏、说唱、比赛等方式，充分激发学生的学习兴趣。 3.组织学生生动、活泼的课外实践活动：读书、朗诵、讲故事、演讲、写作文等形式，利用板报、广播、电视、网络等手段拓展汉语学习渠道，创造汉语运用氛围。 4.组织孩子按照“学习提示”进行预习，逐步养成自学的习惯。 5.合理安排单元测试，全面考查学生经过一段学习之后所具有的汉语水平，找出学生的薄弱点，进行针对性复习。 第一课 雨中 授课时间： 课时安排：7课时 教学目标： 知识与技能： 1.通过课文学习，识读16个词语，重点掌握下列词语：蹬、慌、七手八脚、一哄而散、帮、淘气包、万一、消失、挥动、滚。 3.联系上下文和生活实际，学会运用本科句型： 4.通过课文和词语学习，积累词语，提高汉字书写能力和词语运用能力。 教学重点：学会本课字，词，句。 教学难点：正确，流利，有感情地朗读课文，并用自己的话复述课文大意。 过程与方法：引导法，合作法，自主学习，启发法。 情感态度与价值观：引导学生懂得人与人应该互相信任、互相帮助很重要。 教具：词卡，图片，小黑板。1 教学过程： 第一课时 初读课文，学习词语 课时目标：1.正确流利，有感情地朗读课文。 2.初读课文，了解课文内容。 3.学习课文中出现的新词，会组词造句。 重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。 2.学习课文中出现的新词，会组词造句。 难点：1.初读课文，了解课文内容。 2.能用本课的重点词造句。 教学方法：引导法，自主学习，讲解法 、合作法 教具：词语卡片 一．导入: 1.提问导入：在生活中助人为乐的事情随处可见，请学生说说。 2.板书课题：雨中 二．初读课文 1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。 2.指名读课文并进行评议。 3.齐读课文。 三．学习词语 （1）认读词语 1.板书词语 2.领读，生跟读，齐读 3.去掉拼音读词语（词语卡片） 4.打乱顺序读 5.讲解词语，学生组词造句。 6.板书重点句子 四．课堂小结： 通过本课学习，你认识了哪些词语？ 作业：抄写词语 板书设计： 第一课 雨中 词语 蹬 七手八脚 万一 慌 一哄而散 消失 课后反思： 第二课时 讲解课文，学习句子 课时目标： 重点：1.正确流利地朗读课文。 难点：2.正确理解课文内容，掌握本课句型。 教学方法：引导法，讲解法 、讨论法 教具：小黑板、词语卡片 新课导入： 一．朗读课文导入 1.齐读课文 2.认读词卡 二．讲解课文 1.再读课文，要求：读通句子，找出文中人物。 2.分组读课文并进行评议。 3.指名读第一自然段并提问。故事发生在什么时候？ 指名回答并进行评议。 4.请第一组学生读第二段并提问。第二自然段主要讲了什么？ 自由回答并进行评议。 5.请第二组学生读第三段并提问。运货的姑娘遇到了什么事？ 6.齐读其他自然段在小组里提出相关问题并回答问题。（小黑板） 三．句子学习和句子练习 1.出示本课的三组句型。（小黑板） 2.学生读句子并思考。 3.学生模仿造句，师生进行评议。 4.学生写句子。、 四．课堂小结：通过学习本课你有什么收获？、 作业：句子学习 板书设计： 第一课 雨中 课文 雨中的孩子---苹果翻倒在路上---小红领巾和其他人一起捡苹果---一切恢复了平静 课后反思： 第三课时 练习 课时目标： 重点：能够正确、独立完成课后练习。 难点：独立完成练习词语练习、句子练习。 教学方法:练习法、合作学习法 教具：词语卡片，讲解法 教学过程： 一．复习导入 1.认读词语 2.听写词语 3.齐读课文 二．听力练习 听录音判断正误。指名回答，师生进