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2出5 年 ll }j 回到职业技术学建字报 第 15 卷第4 期 vol. 15 No. 4 J凶maI (If Sìch回2 飞focational ar回 T民当nical College Nov_ 2005 理论实践一体化教学模式在高等职业教育中的应用 莫在主君 〈无锡挺电高等职业技术学校，扫苏无锡 214028) 搞要z 通过对传统教学模式存在向远的分析，结合实董事教学经验，本主探讨了 翠诠实革是一体化教学模式在高等职业 学校专业漾教学申的应屑、优势和需注意的问题. 关键读=理论宾主是一体化，教学模式，优点，问题 中图分类号， G7I 8.5 文献标iE弱 A 文章编号 1672.2094- (2005) 04-自066-02 式很难遂过去是离教学效率来化解这对矛盾，相反，在社会对 当前，离等职业教育进入了一个重要的发展颊，教育部 技能人才要求日益提窝的形势亨，这对矛盾将更加突出售 雳济部长在第三次全国高等职业教育产学研结合经验交流会 1.4 不利于学生专业兴趣约培养 的讲话中指出高等职业教育的主要任务是结养高技能人 高等职业学校学生的年龄在 20 岁左右，这个年龄阶段 才，…..我们培养的学生，既要能动眩，更要能动手，经过 的学生具有墨、维活跃、闯劲足等特点，单纯枯燥的填鸭式 实践幸亏锻炼，在工作中能移迅速成录为高技能λ才.成为军 教学模式不利于法养学生的专业兴趣，相反容易使学生产生 家建设不可或缺的重要力量那么，主a何更杏效地培养优 秀的、满足企业需要的高技能人才，无疑对高等职业学校专 厌学情绪. 以上这些问题可以通过理论实践体化教学模式来 业教学模式提出了严竣的考验。我认为，最先应从专业课数 解决.在现代教学观念指导下理论实践-体化P 教学模 学模式的改革入手，使教学模式与社会对技能人才的要求相 式常采黑任务驱动法、项目引导法、课题训练法等. v军生双 配套，重点培养和提高学生的实际动手段力. 方共同在实到中心(或专业教室)，边教、培学、边傲，正 教学模式是指在教学理论指导下，为完成规定的教学吕 如基于能力培养到 CBE 教学理论所述以学生为中心，在 标和内容，对教学的诸要素所设计劝比绞稳定的简化组合方 做中学z 以能力为本位，在评苦?中学习气从而使学生掌握 式和活动程序.目前，传统的教学模式存在不少问题，特~J 良好的技能写 体现在一些需要与实践紧密综合的专业课程中。 I 以现代数学翠念看传统教学模式存在自号:司题 2 n理论实践一体化教学模式的应用 现以我校机械专业课程一-{工程材料》的教学为例， 在三段式〈文化基E茜课、专业基础课、专业课〉课程体