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中学生英语学习动机探析 课程与教学论 中学生英语学习动机探析 美国雷德蒙·T·沃尔德科茨基等人的研究表明，当学生的学习动机得到精心的培养而成为一种个人品质时，学生的未来人生旅程中将会充满着发明、机会和贡献。动机——非智力因素，是英语教学中不可忽视的因素！它能激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图，这是一种推动人的行为的内在原因。中学生英语学习动机表现为渴求英语知识强烈愿望。这种愿望是直接推动英语学习的一种内部动因，是中学生在英语学习活动中的一种自觉能动性和积极性的心理状态。是我们在英语学习或教学中应当给予特别关注的重要因素之一。然而在现实英语学习中，许多学生学习动机并不强烈，这既给教育带来一定的困难，也要求教师的教学工作必须针对学生的特点，采取有效的教学方法激发、转化和维持学生的学习动机，从而调动学生的学习英语的积极性和主动性，变“要我学”为“我要学”，从根本上改变学生对英语学习积极性不高甚至厌学的状况。 一 学习动机的实质及其基本结构 心理学研究成果表明，人的各种活动都是由一定的动机引起的，学生进行学习也总是为一定的学习动机所推动的。我们可以把学习动机界定为激发个体进行学习活动，并致使行为朝着一定的学习目标的一种内在心理过程或内部心理状态。它与学习活动可以互相激发、互相加强。 依据大师们界定，学习动机包括学习的目标，学习作出的努力，实现学习的愿望，参与学习的兴趣和保持。可以