如何培养学生主体参及意识.docVIP

如何培养学生主体参及意识 　　摘 要：传统的语文教学是以教师为中心，而忽视了学生的主体参与。新课标明确指出：“语文学习的主人应该是学生，语文教学就应该激发学生积极的学习态度与学习兴趣，着重培养学生自我学习意识的习惯，为学生创设一个良好的自主学习的环境。” 关键词：自我意识；语文教学；主体参与 布鲁纳说过：“知识的获得是一个主动的过程，我们不应该是学习信息的被动接受者，而应该是知识获得的主动参与者。”笔者就如何培养学生的主体参与意识谈几点认识 一、强调课前预习，变“要我学”为“我要学” 在新课文讲解之前，预习是学生思考问题、筛选问题的重要教学环节，是将思维方式由单一走向多元化，由表面层次走向深层意思。教师给学生布置预习任务，要求针对课文中的字词、语句、段落、课后思考题等内容提出至少两个问题，并且思考出初步答案。上课前，学生要先在组内讲出自己的问题。小组的划分是将不同语文学习程度的学生分在一起。能在小组内解决的问题就要互相帮助解决；有一定难度、深度或组员认为有价值的问题，提交班级讨论，师生共同解决。对于意见分歧大的问题，各小组成员进行争论，有时也会出现难以统一观点的状况，课后再寻找学习资料去解决，将课内向课外扩大化，变“要我学”为“我要学” 在教学中，笔者发现，不管什么层次的学生，都有为小组争光的心理，都会提出一些有价值的问题。当然，预习应分清不同文体有不同的