小学数学课堂中教学情景创设.docVIP

小学数学课堂中教学情景创设 　　摘 要 数学作为一门基础学科，传统的教学模式、教学方法已经适应不了现代教学改革的要求，教师在教学中要不断探索、寻求且尝试新的教学方法，激活数学课堂的活力，提高数学课堂教学效果 关键词 情感氛围 思维发展 适度引导 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）06-0083-02 课堂教学情境是在课堂教学中，从教学需要出发，创设的与教学内容相适应的场景或氛围，吸引学生的注意力，把题目引入的教学活动之中，使枯燥乏味的数学课堂变得生动形象且，从而激发学生浓厚的学习兴趣，提高课堂教学效果 一、导入情境，语言描绘 儿童阶段的小学生注意力难于集中，缺乏持久耐力，数学教师导入生动形象、惟妙惟肖，学生才能形成长久的学习兴趣。而良好的课堂导入能够生成有效教学情境，通过情境能多角度地激发小学生的好奇心与求知欲。教师用生动的语言进行直接描绘，用图片制造一个美妙情境，能够唤起学生的情感共鸣，使学生产生求知兴趣。“兴趣是一个人最好的老师。”有了兴趣，我们做每件事才能更加投入，从而达到事半功倍的效果，学生的学习亦是如此大家都知道，新课程标准关注的是学生学习的过程，重视学生的自身体验。在教学过程中，教师化所要讲授的知识到形式多样、新颖有趣的游戏中去，学生“玩”了，“乐”了，知识得以巩固，能力得到发展，教学目标得以实现