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小学汉语文传统意象主题教学课程规定性 　　摘要：以传统文化的立德树人为小学汉语文传统意象教学课程的重要目标，”儿童主体”为课程设置的规定性和教学策略选择的原则，”审美特质”是课堂教学的主要特征。构建了”四位一体”的主题教学体系，创新了”主题”的教学模式，建立了主题课程资源库 关键词：小学汉语文；传统意象；主题教学中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0086-01小学语文主题教学，是针对小学语文教学中单篇教学支离破碎、目标不清及教学方式僵化、工具性与人文性割裂等问题，小学汉语文传统意象主题教学是小学语文国家课程的一个校本补充，是把承载着中华传统道德元素的意象文学读本，包括优秀的古典诗词和进入近代文学史的优秀作品，以适合儿童学习的途径展开的语文教学 1.理念与实施原则 主题教学中的主题，是围绕小学阶段儿童发展特点以及生活经验、语言学习规律、优秀文化传统等确定的核心语词；是与儿童的生命成长编织起来，生发语文教育意义的立体的、动态的”意义”群；是语文教学所传承、创生、发展、传递的核心价值观。主题的表现形式通常是语词。主题选择的根本原则是突出体现学生的主体性。在主题教学的实践探索中，最初主题选择是静态的，即提取文本蕴含的关键词句作为主题 语文教育在继承与弘扬民族优秀文化传统、增强民族认同感和创造力方面，具有不可替代的学科优势。