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小学数学阶段性复习有效策略 　　摘 要：小学生的学习过程是一种引导与自主学习的综合过程，他们自身学习的特点决定了学习的效果。因此，对于小学生学习效果的巩固更应该注重方方式方法的引导，他们复习的过程应该是一种阶段性的过程，?固的效果随着学习的进程不断的提高 关键词：小学数学 阶段性复习 有效策略 中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0177-01 对于小学数学的学习，归类总结是一项巨大的工程，其中需要各种教学思想的加入，数学思想是一个重要并且应该具备的思想。因此，教师首先要不断更新教学观念，从思想上不断提高对引导法重要性的认识，深入钻研教材，根据教学要求将引导方法融入备课环节，写出有效的数学知识学习的引导教案。使学生在新课程学习的过程中能够更好的掌握学过的知识。当然，数学知识的学习如果能够与实际生活的联系起来，那么学习与巩固效果就会事半功倍。因此，阶段性复习的过程更应该结合生活展开，做好知识点的阶段性复习的归类总结，使学生在不断学习中掌握知识点的前后联系和整体学习 同时复习课堂的开始与结束的延续同等重要，应是他们认识到生活处处是数学和数学的学习的无限性。但是，往往理想的和现实总有一些差别 1 插入知识点归类总结，引导建立互动交流平台 授课教师可根据教材知识的的内容，将知识在教案中转化成其它问题的形式，让