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如何提高中职数学课堂教学有效性 　　摘 要 作为中职数学教师大家都知道，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，是一个由多种要素构成的复杂的动态系统，是推进学生主体性发展、实施素质教育的重要渠道 关键词 高中 数学 有效性 中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）05-0035-01 基于现代数学教学的理念，以及既不能加班加时，又要减轻学生负担的前提下，我们必须提高数学课堂教学的有效性。那么什么样的教学才是有效的呢？作为数学教师，如何去组织教学才能顺利高效地进行？我认为要转变课堂教学观念，建构合理的课堂教学策略，精心设计教学内容 一、转变课堂教学观念 课堂是中职教学活动的主阵地，也是学生获取知识和提高能力的主渠道。作为数学教师，必须改变以往的教学观念，这包括教师角色转变和学生地位的转变。传统的教学观念以教师为中心，由教师进行逻辑分析讲解、说明式的教学，学生围绕老师转，从而抑制了学生的思维，导致课堂气氛的沉闷乃至窒息，使学生失去了学习活动的空间，扼杀了学生?W习过程中的自主性及创造性。新课标倡导，课堂是师生之间，生生之间交往、互动的场所，注重师生互动的程度、水平、方式及成效，进而要求教师的角色由原来的以自我为中心的表现者转化为学生学习的组织者、合作者、指导者，学生的地位由原来的“配角”