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开发练习资源 培养创新思维 　　数学是初中教学中非常重要的一门基础性学科，也是一门重要的基础工具课。教学中，练习的地位不可小觑，它是帮助学生巩固吸收、再度发展的有效手段。认识练习的功能，开发练习资源，已经成为教师教学的重要任务之一。事实上，反复演练同一类型的题目，会让学生形成一定思维定势，严重抑制了学生创新思维的发展。教师要善于开发利用练习资源，从学生的实际出发，设计一些开放性练习，以更好地开拓学生的创新思维，促进学生有效学习 设计多解型练习 数学练习的设计并不是单纯的让学生巩固新知，还要注重学生各方面能力的培养。这就需要教师在练习中的巧妙渗透，教师可以设计一些一题多解型练习，让学生可以从更多的角度去思考问题，以更好地发散学生思维，提高学生创新思维能力 例如：在教学“全等三角形”时，教师为学生设计了一道较为开放的数学练习：如图，其中A、B、C这三个点在同一直线上，且∠A=∠C，都为90度，AB=CD，请你再添加一个条件，使得三角形EAB全等于三角形BCD 学生们在思考这一问题时，首先考虑到判定两个三角形为全等三角形的条件，有的学生说可以再添加一个条件AE=CB，这样恰好可以利用全等三角形的判定方法SAS。还有学生想到题意中，已经给出一个角和一条边分别对应相等，我只要再随意的给出一个角对应相等，就可以判定这两个三角形全等，因为有判定方法：AAS、ASA。很快学生就又