三年级语文上册一单元1.docVIP

课时目标教学备课 授课时间 月 日 第 周 星期 总第 课时 教学内容 我们的民族小学 第 课时 课型 新授 媒体 投影 教学目标 1．认识“坝、傣’?等5个生字。会写“坪、坝”等12个生字。读、写、理解常用词语。 2．正确、流利地朗读课文，按课文的叙述顺序，初步了解课文内容，产生对这所民族小学的喜爱之情。 重点 1．认识“坝、傣’?等5个生字。会写“坪、坝”等12个生字。读、写、理解常用词语。 2．正确、流利地朗读课文，按课文的叙述顺序，初步了解课文内容，产生对这所民族小学的喜爱之情。 难点 1．认识“坝、傣’?等5个生字。会写“坪、坝”等12个生字。读、写、理解常用词语。 模式 合作探究 教师活动 时控 学生活动 设计意图 教 学 过 程 1．出示中国地图。 2．引入：中国是一个幅员辽阔的国家，在中国的土地上生活着56个民族，他们就像56朵花儿盛开在祖国的大地上。你听：播放歌曲磁带《56个民族56朵花》。 3．你知道中国有哪些民族吗? 组织学生交流搜集的资料。 4．在民族聚居地区的孩子们会在当地的民族小学读书，想去了解一下吗?那可是一个充满幸福友爱、环境优美的地方。板书课题。 5‘ 1．认识中国地图，交流自己知道的情况。 2．听音乐，会唱的小声跟唱，自己说说歌中唱了什么。交流自己喜欢歌中的哪些句子。 3．介绍自己搜集的图片和文字资料。交流自己知道的少数民族的情况，了解云南省是少数民族最多的地方，多达26个。 4．齐读课题。想像民族小学会是怎样的一所小学。 由旧知引入，适当拓展。 交流中学会搜集资料渗透性识字。 怀着期望的心理进入课文的学习。 教师活动 时控 学生活动 设计意图 学 过 程 二、看图，初读课文 1．出示挂图：看，这就是我们的民族小学，你喜欢吗? 指导学生按顺序描述图画。 2．让我们走进文章，课文的描述更精彩。 巡视学生初读课文情况，适时指导：勾画出不认识的宇，勾出相关词语；勾画自己不懂的地方。 3．指导小组合作读书。 三、检查自读情况，指导初读课文 1．出示宇词卡片，组织识字游戏。 (1)正音：后鼻韵母“坪”，翘舌音“昌”。 (2)引导认读生字表(二)中的词语。 2．谁认为自己把课文读得通顺正确了，读给大家听一听吧。 3．读了课文，你们知道了什么?我们的民族小学怎么样? 4．每一段在讲什么呢?让我们一段一段地读一读。 5．你最喜欢的是哪一段?愿意多读几遍吗? 10‘ 15 1、看图：按顺序描述从图上看到的内容。如校园环境、花草树木、动物、学生们读书的情况等等 2．自由读课文： · 自己小声读课文，勾画出不认识的字，勾出相关词语，借助拼音认读字词。 勾画自己不懂的地方。 把课文读正确、读通顺。 3。小组合作学相互分段听读课文，相互检查生字词语的掌握情况，正音。 交流不懂的地方 1．“开火车”认读词语，相互正音。 (1)带生字的词语：坪坝、傣族、阿昌族、德昂族、摔跤。 (2)认读生字表(二)中的词语。 2．个别分段读课文， 3．用“什么、怎么样”的句式说说课文讲了什么。 · 4．逐段默读课思考，了解每个自然段的内容。 5．读自己最喜欢的段落，努力读出感情来。 训练、口述，为学习课文语言打基础。 学会阅读，给学生充足的读书时间。 在阅读交流中检验学习情况，相互促进。 分类认读词语，体现不同的侧重点。 尊重学生的个人体验。 整体把握，简单概括课文内容。 逐段阅读，初步、感知每段大意。 教师活动 时控 学生活动 设计意图 学 过 程 四、写字 1．认读课后田字格中的生字，想想怎样才能又快又好地记住它们的字形? 引导、帮助学生总结识字方法。 2．引导观察每个字在田字格中的位置。 3．范例指导：戴、舞、雀。 4．巡视写字情况，适时个别指导 五、教学效果测评 1．看看这节课自己学会了哪些生字、词语，学得好，夸夸自己，哪些地方还没有学会，找找原因。 2．同桌互相读课文，表扬他们读得最好的地方。 六、拓展性学习 引导回想我们自己的学校有哪些特点，每人介绍一个方面，看谁说得好 5 5 1、交流识记字形的好办法： 2，观察字形，找出田字格中横中线、竖中线上的笔画(或靠近它们的笔画)，描一描。 3．临写：戴、舞、雀 4。每个字练写两遍，在自己满意的字下面做上符号。 1．看拼音写词语。 2．朗读课文，互相学习。 向民族小学的学生介绍我们自己的学校 提倡个性化识字。 以大的部件取代零散的笔画，以免过多的信息干扰。 抓住写字教学中的重点。 自检写字情况，养成认真书写的习惯。 巩固新知。 形成互相学习的风气。 ． 关注自己熟悉的事物，进行说话训练。 我们的民族小学 坪坝、傣族、阿昌族、德昂族