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新课程概念下数学初高中衔接探究 　　【摘 要】部分学生自步入高中以来，在一段时间内很难适应高中的数学学习，甚至有少数学生对于数学学习产生畏难情绪以致裹足不前。本文从多个方面系统的阐述了高一学生对数学学习产生学困种种原因，并且分析了产生这些问题的根源 【关键词】初高中；数学；衔接 一、高一新生学习数学产生畏难情绪的原因分析 （一）教材的使用方面 教材内容上的断层主要体现在以下几个方面： 1.初中对二次函数的教学在要求上降低了； 2.现在初中只讲三角形的内心和外心，但在高中却常常涉及到三角形的垂心、重心，而且重心也是考察重点； 3.射影定理（即Euclid Theorem：直角三角形中，斜边上的高是两直角边在斜边上射影的比例中项）在初中讲的深度不够，而在高中则强调它的运用； 4.“平行线的截割”在初中已经删减，但在高中解析几何和立体几何中则强调应用； 5.初中在整式化简部分淡化了分母有理化，而在高中用到分母有理化的地方又很多，学生碰到此类问题很难接受； 6.配方法、“韦达定理”、十字相乘法、某些乘法公式学生明显生疏，不能自如的运用；圆内接四边形性质等知识和方法在高中必用，而在初中不讲的话就会给高中的学习带来很多不便； （二）初高中教法方面 1.初中数学教学内容少，知识难度不大，教学要求较低，且课时较充足。但高中数学知