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新课程背景下数学教学生活化实践探索 　　摘 要 《义务教育数学课程标准》强调“动手实践、自主探索和合作交流”的学习方式。因此，教师的教学理念应从传统的“重知识传授”转向重学生发展“变化”，这就要求教师在课堂上展开生活化教学方式 关键词 新课程 数学教学 生活化 实践探索 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）05-0094-01 教师必须改变以往的教育思维、教学方式以及学生的学习方式，使数学教学回归到学生的生活，更加注重小学生的生活与数学的联系，适当选取生活化教学内容，并采取有效的生活化教学手段，促进和催化学生日常生活和数学学习的良性结合，调动小学生的好奇心和积极性，使他们在生活中能主动有效地发现数学、学习数学、运用数学、探索数学 一、树立科学的教学观念，确保生活方向 教师是教学的实施者，素质教育的目标能否实现，广大教师的教学素质起着决定性的作用，而教师的教育观念又是教师教学素质中首要的、最关键的环节。因此，教师必须由传统的由“由知识到学生”转变为素质教育下“由学生到知识”的观念，用发展的、开放的、互动的生活化教学观对待教与学，教师要将生活融入教学，让学生在教学中体验生活、感悟数学，同时，通过教学，使学生能在生活中自然地运用数学，从而反过来促进教学。教师还应多注意总结、交流和反思，依托现有条件，着眼生活、着眼学生