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浅谈中学数学课堂教学及学生思维能力培养 　　数学教学应把调动学生积极性、培养和发展学生科学的数学思维能力渗透在教学的全过程。科学的思维能力是促进和提高学生运用所学的数学基础理论知识解决实际问题的前提和保障。现代数学教学论认为：数学教学不仅是传授数学知识、训练数学技能的过程，也是促进学生思维发展的过程，且后者往往比前者更为重要。对于一个人来说，他所获得的数学知识、技能在生活和工作中没有发挥明显的作用，但是发展起来的数学思维能力却使其受益终身。现代数学教学始终把发展学生的数学思维能力放在相当重要的地位。在数学课堂教学中，如何更好地促进学生思维的发展，深化数学素质教育，已成为现代数学课堂教学亟待解决的课题之一。几年来，笔者结合农村中小学数学教学的现状，就课堂教学的改革方面做出有益的探索。笔者结合自身的教学经验与广大数学教学同仁进行交流，以促进农村初中数学教学的改革和发展 一、目前中小学数学课堂教学活动的病状 病状之一：课堂教学重视数学知识的传授和数学技能的训练，而忽视了数学思维能力的培养。由于受应试教育的束缚，教师在课堂上把大量的时间和精力花在数学知识的传授和数学技能的训练上，而对发展学生的思维能力重视不够，甚至是无暇顾及。这种现象基本上是由目前的考试制度和教学评价体系导致的 病状之二：课堂教学忽视了学生的主体地位。目前的课堂教学模式以教师为中心，教师主宰了整个教学过程，教