教育知识与能力【一】.pptVIP

（3）古罗马教育 分类：希腊语和拉丁语两种 等级：低等教育：穷人子弟7-12岁，私立学校 高等教育：贵族子弟，聘请家庭教师，不去学校 中等教育：贵族和富人，学习文法、拉丁、修辞，培养雄辩家。 （4）古代埃及教育 目标：学为文士，大都是文士学校 特征：以僧为师，以吏为师 2.西欧中世纪教育--公元476-文艺复兴 特点：基督教学校是唯一的教育机构，骑士是主要的教育者，学习内容是神学和七艺 形式：骑士教育 目标：培养勇猛豪侠、忠君敬主的骑士精神和技能 中世纪后期：市民教育开始，出现大学和城市学校 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3.近代教育（实体化教育） ①文艺复兴时期，是西方教育的转折时期。 ②14世纪，资本主义文化萌芽--人文主义 ③以复兴古希腊、古罗马文化为借口，反对封建文化 （三）教育发展的特征 1.近代西方教育的特征 （1）国家重视教育，建立公共教育体系 19世纪以后 （2）普及初等义务教育 工业革命--提供物质基础 （3）教育普遍发展，教育与生产劳动的联系日益增强 大机器生产的要求，同时提供条件 （4）重视教育立法，以法治教 教育进展，都以法律形式规定和保障 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2.现代教育的特征 （1）教育的终身化 终身学习、终身发展、终身教育 （2）教育的全民化 全民教育，自尊自立 （3）教育的民主化 教育具有平等、民主、合作，广大民众享有受教育权利，教育机会均等 （4）教育的多元化 培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准 （5）教育技术的现代化 设备、程序、手段 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 五 教育的基本功能 （一）促进个体社会化的功能 1.教育能帮助个体获得基本知识与技能 2.教育能帮助个体获取社会文化 3.教育能促使个体养成符合社会要求的行为习惯 4.教育有利于个体社会观念的形成 5.教育培养着个体的社会角色 （二）促进个体个性化的功能 1.教育促进个体主体意识和能力的形成与发展 2.教育促进个体差异的发展 3.教育促进个体价值的实现及提升。 （三）个体社会化与个性化关系 ? 有机统一，缺一不可 ? 互为前提，相互促进 ? 二者要有机统一起来 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 六 教育与社会发展的基本关系 一个基本共识：社会的基本制度和表现形式有：政治经济制度、生产力发展水平、科学技术水平、文化。 教育的社会功能表现为：政治功能、经济功能、科学技术发展功能和文化功能。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一） 教育与政治经济制度关系 1.政治经济制度对教育的制约 （1）政治经济制度决定教育的领导权 决定教育目的制定、教育内容安排、教育经费分配…… （2）政治经济制度决定受教育的权利 什么人接受什么样的教育？ 原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义、社会主义社会的不同表现 （3）政治经济制度决定着教育目的 教育的根本任务是培养人，反映统治阶级的利益和需要 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2.教育对政治经济制度的影响 （1）教育为政治经济制度培养所需人才 专业设置与招生培养、社会竞争关键是人才的竞争 （2）教育是一种影响政治经济的舆论力量 学校是思想阵地；知识分子集中