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《圆的面积》教学设计
（六年级数学上册）
贾
文
军
徐水县义联庄乡中心小学
2014.5.9
《圆的面积》教学设计
徐水县义联庄乡中心小学 贾文军
一、教学内容：人教版六年级数学上册67页、68页的例1。
二、教学目标：
1. 通过操作，引导学生推导出圆面积的计算公式，并能运用公式解答一些简单的实际问题。
2. 激发学生参与整个课堂教学活动的学习兴趣， 培养学生的分析、观察和概括能力，发展学生的空间观念。
3. 渗透转化的数学思想和极限思想。
三、教学重难点：
重点：圆的面积计算公式的推导和应用极限思想（化曲为直）的理解学会计算圆周长的计算以及学习过直线围成的平面图形面积计算公式的基础上进行教学的而圆这样的曲边图形的面积计算，学生还是第一次接触到r2
师小结公式 S=πr2让学生小组内说说圆的面积是怎样推导出来的？
（5）读公式并理解记忆。
（6）要求圆的面积必须知道什么？（半径）
3. 利用公式计算。
（1）用新的方法算一算：刚才的玻璃到底有多大？看谁刚才猜得较接近。（学生计算并汇报）
（2）出示例3，学生尝试练习，反馈评价。
提问：如果这道题告诉的不是圆的半径，而是直径，该怎样解答？不计算，谁知道结果是多少吗？
（3）完成“做一做”的第1题和“练习十六”的第1题.
（4）看书质疑。
（三）、解决问题，拓展延伸。
1. 求下面各圆的面积，只列式不计算。（课件出示）
2. 测量一个圆形实物的直径，计算它的周长及面积。
3. 课件演示： 用一根绳子把羊栓在木桩上，演示羊边吃草边走的情景。（生看完提问题并计算）（羊吃到草的最大面积即最大圆面积是多少？）
（四）、全课小结
这节课你自己运用了什么方法，学到了哪些知识？
（五）、布置作业
1. 完成“练习十六”的第2题和第3题。
2. 找出身边的圆，同桌合作量一量半径，算一算面积。
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