2012年2月20-24教案.doc

《14．1算数平方根1》教案 备课时间：2012-2-19 学科 数学 授课教师 姜娜 教法 二学二教达标（概念+例题型） 课题 14.1算数平方根（1） 教具 多媒体 教 学 目 标 知识与技能 1.了解算术平方根的概念，懂得使用根号表示正数的算术平方根 2.会求一个正数的算数平方根 过程与方法 经历探索算术平方根的过程，能用算术平方根求某非负数的算术平方根。 情感、态度、价值观 让学生体验数学与生活实际是紧密相连，激发学生的学习兴趣． 重点 算术平方根的概念 难点 算术平方根的意义 流程时间 教学环节 设计意图 机能训练： 1、坐姿2、定点凝视3、视点横移、纵移、蛇形扫视 创设情境：师：设计面积为25平方分米的画布？ 概念 15分钟 （一学教） 1.[出示学标] ①了解算术平方根的概念，懂得使用根号表示正数的算术平方根 ②会求一个正数的算数平方根 2.[指导自学] 限时7分钟，速成读P1-P2页练习结束部分内容，画出概念中的重点理解词，仿照例题求一个数的算数平方根，理解难点可在小组内讨论，看哪个小组能较好地完成有关检测题。 3.学生自学，教师巡视 了解学习目标 指导自学方法 提高自学能力 奠定后教基础 例题 20分钟 （二学教） 1.教师出示“自学检测(A)：对间检测对概念的掌握 预设问题：概念中的关键词的理解不够准确，符号的掌握不够好。 解决策略：通过《学升》P1课前预习1、2填空的解决。 2.教师出示“自学检测（B）：《学升》P1课前演练1-6的选择解决 预设问题：概念与符号的理解与运用。 解决策略：小组同学纠正。 3、教师出示“自学检测（C）：《学升》P2课堂演练8 预设问题：符号的运用。 解决策略：自主纠正，教师点拔。 4. 小结:学生从知识、方法、规律等方面进行总结。 通过这节课的学习，你有什么收获？ 预设：对根号的运用不熟练。 策略：加强训练。 由易到难检测 促进概念理解 知识转化能力 直接运用练习 B、C检测概念 自学情况。 达标检测 10分钟 1.独立、快速、工整完成《学升》P52课后巩固1-5 2.批阅、统计分数。 3.组内互助答疑。 突出对概念的掌握及用数对表示分类的方法训练 14.1算数平方根1 概念 四、作业 读写法 小结： 《14．1算数平方根2》教案 备课时间：2012-2-19 学科 数学 授课教师 姜娜 教法 二学二教达标（概念+例题型） 课题 14．1算数平方根2 教具 多媒体 教 学 目 标 知识与技能 1、会判断一个无理数的取值范围。 2、初步了解具有双重非负性，能解决简单的实际问题。 过程与方法 渗透类比思想，加深学生的认识。 情感、态度、价值观 在学习新知识的过程中，培养良好的数感，能利用所学知识解决实际问题，体会算术平方根的实际应用价值。 重点 判断无理数的取值范围 难点 解决实际问题 流程时间 教学环节 设计意图 机能训练： 1、坐姿2、定点凝视3、视点横移、纵移、蛇形扫视 创设情境：如何进行估值？ 概念 15分钟 （一学教） 1.[出示学标] ①会判断一个无理数的取值范围。 ②初步了解具有双重非负性，能解决简单的实际问题。 2.[指导自学]（一学） 限时4分钟，速读P3-5有关探究，归纳方法，标出理解难点，可在对子、小组内讨论，4分钟后看哪个小组能较好地完成有关检测题。 3.学生自学，教师巡视 4.自学检测（一教）（A）：课件展示（口答） 预设问题：无法理解算术平方根与被开放数的大小关系。 解决策略：通过提问4号学生，3号补充解决。 5.点拨矫正：预设问题：方法不掌握。 解决策略：举例说明。 了解学习目标 指导自学方法 提高自学能力 奠定后教基础 例题 20分钟 （二学教） 1.指导自学（二学）：限时3分钟，自学P6页例题，掌握运算的方法可在对子、小组内讨论，看哪个小组能较好完成有关检测题。 2.学生自学，教师巡视 3.自学检测（二教）（B）：课件展示（口答）(课本20页练习2、3、4题) 预设问题：对无理数大小要准确判断。 解决策略：通过提问3、4号学生，1、2号补充解决。 4.点拨矫正板演中的错误，并让学生总结运算的方法。 5.自学检测（c）：课件展示（口答）(课本20页练习1) 预设问题：计算结果符号的确定把握不准。 解决策略：回顾概念中的关键词，性质的运用。 6.小结：学生从知识、方法、规律等方面进行总结。 预设：运用的方法掌握不好 策略：