2013年下学期三阳港镇中学九年级数学科导学案.doc

2013年下学期三阳港镇中学九年级数学科 导学案 全期累计第 17 课时（节） 主备教师 王莲香 授课教师： 审核人： 首次使用时间：第 周星期 （2013年 月 日）第 节 使用班级： 学习内容 （课题）证明（一） 本案课时：2节 学习目标 1 了解证明的基本步骤和书写格式。 2 能应用公理和定理证明平行线的性质定理和判定定理，并能简单应用。 3 能应用公理和定理证明三角形的外角和定理。 教学重点 平行线性质定理和判定定理的证明，三角形外角和定理的证明和运用。 教学难点 证明的基本步骤和书写格式，发展初步的演绎推理能力。 引导学生学习过程 个性化指导 一﹑新课导入 1 证明的定义： 2 命题证明的步骤： 二、新课学习 例1 证明：两条直线被第三条直线所截，如果有一对同位角相等，那么其他几对同位角也相等，并且内错角相等，同旁内角互补。 解析：本例的已知条件是“两条直线被第三条直线所截，一对同位角相等”，结论是“其他几对同位角相等，内错角相等，同旁内角互补”。 （学生讨论交流后，教师板书。） 例2 证明：三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和。 三、巩固练习 １ ａ，ｂ，ｃ为平面内不同的三条直线，若要ａ∥ｂ，条件不符合的是（ ） ａ∥ｃ， ｂ∥ｃ ａ⊥ｃ， ｂ⊥ｃ ａ⊥ｃ， ｂ∥ｃ ｃ截ａ，ｂ所得的内错角的邻补角相等 2 课本P47练习1、2 四、疏理全过程，形成小结 五、课外作业：见作业本． 教学后记： 2013年下学期三阳港镇中学九年级XX数学科 导学案 全期累计第 18 课时（节） 主备教师 王莲香 授课教师： 审核人： 首次使用时间：第 周星期 （2013年 月 日）第 节 使用班级： 学习内容 （课题）证明（二） 本案课时： 节 学习目标 知识与技能 进一步了解命题证明的基本步骤和书写格式。 学会应用全等三角形的判定方法证明角平分线的性质和等腰三角形的判定方法。 过程与方法 使学生体会发现问题的过程。 情感与态度 继续感受数学的严谨、结论的确定。 教学重点 角平分线性质的证明，等腰三角形判定方法的证明。 教学难点 证明的基本步骤和书写格式，推理的合理性。 引导学生学习过程 个性化指导 一﹑提出问题 角平分线有什么性质？ “等腰三角形的两个底角相等”的逆命题是什么？ 证明命题的步骤是什么？ 二、新知探究 例3 证明：角平分线上任意一点到角两边的距离相等。 让学生根据命题画出图形。 再根据图形写出已知、求证。 给出做一做 证明：有两个角相等的三角形是等腰三角形。 让学生根据题意画出图形，然后根据图形写出已知和求证。 解析：欲证明AB=AC，根据已知条件∠B=∠C，可通过做高构造全等三角形解决。 三、随堂练习 课本P48练习1、2、3. 四、课堂小结 提出问题：在证明过程中，你在独立思考和参与合作方面有何提高？在本节学习中你有什么独到见解？ 五、布置作业 1.如图，已知AE∥BC,∠B=∠C,求证：AE是∠DAC的平分线。 2.求证：等腰三角形两底角的平分线相等。 教学后记： 2013年下学期三阳港镇中学九年级数学科 导学案 全期累计第 19 课时（节） 主备教师 王莲香 授课教师： 审核人： 首次使用时间：第 周星期 （2013年 月 日）第 节 使用班级： 学习内容 （课题）证明（三） 本案课时： 节 学习目标 知识与技能 进一步学习证明的步骤和格式。 利用三角形全等证明线段相等和综合应用知识判定一个四边形是特殊的四边形。 过程与方法 经历证明过程。 情感与态度 发展初步演绎推理能力。 教学重点 全等三角形的判定方法，特殊四边形判定方法应用。 教学难点 证明步骤和书写格式，推理的合理性。 引导学生学习过程 个性化指导 引入课题 前面我们学习过平行四边形﹑矩形﹑菱形和正方形的性质和判定方法，请同学们回忆有关这些四边形的知识。 新课学习 （一）动脑筋 如图，平行四边形ABCD的两条对角线的交点为O，过点O作一条直线分别与边AB,DC交于点E,F，OE=OF吗？你能给出证明吗？ 设计意图：平行四边形性质的简单应用，三角形全等的判定方法。 说明：尽量让学生独立完成。 典例学习 例4.已知：如图在三角形ABC中，边AB,BC,AC的中点分别为D,E,F,连接DF,FE. 求证：（1）四边形BEFD为平行四边形。 （2）四边形BEFD的周长等于AB+BC. (三)做一做 已知：如图，在△ABC中，D,E,F分别是边AB,AC,BC的中点