心理学考试题目最终.doc

条件反射：是后天形成的，经过学习才会的反射 观察：是一种特殊形式的知觉，它是有目的、有计划、有组织的主动的知觉过程 表象：记忆表象又称表象，是曾经感知的事物不在面前，而在脑中再现出来的心里形式 前摄抑制：是指先学习的材料及学习活动对后来的学习产生的干扰作用 后摄抑制：是指后学习的材料对保持和回忆先前学习的材料所产生的干扰 超额学习：是在完全识记了材料并足以正确回忆之后又继续增加学习或联系的次数，使学习的巩固水平超过能背诵的程度 思维：是人脑对客观事物间接的概括的认识 想象：是人根据头脑中的已有表象经过加工建立新表象的过程，即通过对已有表象进行加工、改造而创造出新事物形象的心理过程 求异思维：也叫发散思维，是对所要解决的一个新问题从多方面加以思考，并提出许多新假设和找到许多新答案的思维方式 创造性思维：是人以新的方式发现新问题、解决新问题的思维活动 注意：是心理活动对一定对象的指向和集中 动机：是激励和维持人的行动，并将该行动导向某一目标，以满足个体某种需要的内部动因 情商：也称情感商数，是人的情绪、情感发展水平的一种指标，也就是一个人感受、理解、控制、运用、表达自己以及他人情感的能力 能力：是人顺利的完成某种活动所必须的心里特征 智力：就是使能顺利的完成某种活动所必须的各种认知能力的有机结合，并以抽象思维为核心，也就是说智力是一种综合性的心理能力，是进行学习、处理抽象概念、处理新情况和解决问题、适应新环境的能力 气质：是人的典型的、稳定的心理特点，是个人心理活动动机特征的综合 性格：是指一个人对现实的稳定态度和与之相适应的一贯的行为方式 人格：是指构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一人区别于他人的稳定而统一的心理品质 学习策略：是指学习者为了提高学习的效果，有目的、有意识的指定有关学习过程的可操作性方案 变式：是指教学过程向学生举例时，交替变更所提供材料的形式，使对象的非本质特征得到变异，而突出同类事物的本质特征或共同规律 陈述性知识：也叫描述性知识，是关于“是什么”的知识，是关于事物及其关系的知识，是对事实、定义、规则和原理等的描述 程序性知识：即操作性知识，是关于“怎样做”的知识，是关于完成某项任务的行为或操作步骤的知识，它包括了一切为了进行信息转换活动而采取的具体操作程序和从事这种活动的技能 学习的迁移：就是一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响 技能：是指经过练习而获得的呵护法则的认知活动或身体活动的动作方式 品德：即道德品质，是个体依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳固的倾向与特征 心理健康：是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应，能够有效的发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能 教师的威信：就是指教师具有的那种使学生感到威望和信誉的精神感召力量，即指教师在学生心目中的威望和信誉 简答题： 研究心理学应遵循哪些原则？1.客观性原则2.发展性原则3.实践性原则 心理学的主要研究方法？1.观察法2.实验法3.调查法4心理测验法5.个案研究法 兴奋过程与抑制过程的运动规律？1.兴奋与意志的扩散和集中2.兴奋与意志的相互诱导：正诱导、负诱导、同时性诱导、继时性诱导 感觉和知觉的关系？联系：1.知觉是在感觉的基础上产生的，但不是感觉数量的简单相加2.感觉和知觉都是客观事物直接作用于感觉器官而产生的，二者常交织在一起 区别：1.二者在感受与反应客观事物属性方面的区别2.二者在分析器方面的区别3.经验在感觉与知觉活动中起的作用不同 影响知觉选择性的客观因素？1.对象和北京的差别性2.对象的活动性3.刺激物的新颖性4.刺激物的强度影响选择性 感受性的变化规律？1.感觉适应2.感觉对比3.感觉的相互作用4.感受性在实践中的发展 如何减少前摄抑制和后摄抑制的干扰？1让先学习或复习的材料达到100%的巩固2 减少前后学习或复习的两种材料的类似程度 3 避免回忆材料时系列位置效应 4 注意科学用脑 艾宾浩斯遗忘曲线的规律遗忘的发展先快后慢，到了一定的时间，几乎不会再遗忘了；遗忘的进程是不均衡的，总的趋势是最初忘得多，以后忘得少 如何进行复习1 复习要及时，多次进行 2 复习要多样化 3 要正确运用集中复习与分而复习的方法 保持与遗忘的规律1 艾宾浩斯遗忘曲线规律2 适当超额学习 3 减少前摄抑制与后摄抑制干扰 4 正确组织复习 思维的品质1 思维的广阔性与深刻性2 思维的灵活性与敏捷性 3 思维的逻辑性 4 思维的独立性与批判性 创造思维的过程1 发现新问题 a 提出新问题 明确新问题 2 解决新问题 a 准备阶段 b 孕育阶段 c 豁然开朗阶段 d 检验假设阶段 高创造性者一般具有那些人格特性1 具有幽默感 2 有抱负