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如何培养小学生的信息素养
课堂是关照学生的生活世界的课堂。有效的课堂教学是
兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过
程。学生的生活世界是指学生全部的生活,得以展开的背景
和种种可能性。“生活世界”是教育之所以能够促进学生个
体多种品质生成的奥妙蕴藏的处所。课堂是给予学生先进文
化浸染的课堂。有效的课堂教学是全面地关照学生成长与发
展的乐园,所以要善于营造一种追求真理、崇尚学问的精神
氛围,让学生在这样一种精神氛围之中接受文化的洗礼和熏
染。课堂是培养学生灵性的课堂。有效的课堂教学重视教学
过程的探索性,重视教学中的师生的交往与对话。有效的课
堂不是机械的生产一些整齐划一的脑袋,他培养的学生是鲜
活的,富有创造力的人才。
相对小学生来说一星期一次的信息技术课是他们所期
盼的,而作为教师,则需要思考的是如何进行教学设计,能
让学生在短短的40分钟进行一次信息技术游,培养他们的
信息素养?
一、教学设计前,先要把握教学容
教学是科学,也是艺术。什么是教学艺术?简单地说就
是高明的教学方式、方法,让学生乐学、易学,使知识得以
-.可修编-
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掌握,能力得以培养,智慧得以启迪,情操得以冶,等等,
总之让学生能有所得。
教学艺术来自于每个方面。一个老师首先要熟悉所教的
教材,即教学容,教学艺术来自于对教材的准确把握,因为
没有一节充满艺术魅力的课不是首先来自执教者对所教容
的准确把握上的。把握教学容,是教学活动最基本的要求,
也是教学活动的核心,对教学容良好的把握,便于在教学中
突出重点,着力难点,阐释疑点。从某种意义上说,其实就
是把教材规定的容有条理地让学生掌握熟练了,学会应用
了。尽管教材是具体的教学容,但在实际教学中对教材容进
行调整不是随意进行的,要根据学科的特点、教学需要、学
生实际等方面去考虑教学容的详略,不能一概扩展容,也不
宜把教学容完全局限于教材容。在这个过程中,最重要的是
教师应该知道哪些知识点是必须要让学生熟练掌握的,哪些
知识点是应该让学生深刻理解的,还有哪些知识点是应该让
学生基本了解的,只有底码清楚,才可以使教学有的放矢,
从而实现用最短的时间,取得最大收获的目的。要做到这一
点,应该怎样去做呢?
首先要深刻领会各学科《课程标准》的具体要求。通过
对课程标准的分析理解,建立起本学科的知识体系,在此基
础上确定出每一章节、每一课时的具体知识点。
-.可修编-
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其次要充分挖掘教材本身的具体容。通过对教材的深入
分析和理解,准确把握本章节、课时的能力要求、知识要求、
应用要求,从而确定出本节课的知识点。在这些知识点中再
分析出哪些是重点,哪些是难点,如何去突破它。
以上的两个个方面主要是指在备课过程中准确把握知
识点的方法,要想使每一节课都做到知识点明确,并且紧紧
围绕知识点设计教学过程,启发学生在攻克一个个知识点的
过程中,积累知识,学会学习,持之以恒,学习效率就会不
断提高。
二、教学设计中,可以兼容各学科特色
当前的社会是一个信息社会,谁掌握信息越及时、越全、
越广,谁就有可能在竞争中处于不败之地。现在信息技术课
越来越被重视,地位不次于数学、语文、英语这三门工具性
学科。我们怎样才能最优的对学生进行信息技术教育,培养
出符合现代社会需要的、能在社会竞争中处于主动地位的现
代人呢?对各学科进行科学的分析、筛选、综合等,找出其
在联系,从而实施信息技术最优化教学,也即今所说的课程
整合。整合就是一个系统或事物部诸要素之间以及与其他系
统或事物之间,根据之间的联系,整体协调、通过相互的兼
容、渗透,使系统各要素都能发挥最大、最优的效益,从而
达到优化教学过程,提高教学效
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