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美国幼儿园中的“LineLeader”——关注幼儿领导
力的培养
编者按:2011年至2012年,陈琴老师在哈佛大学教育学院进行公派访学期间,结合研究课题
参观、访问了当地多所幼儿园。为让更多读者能近距离了解美国的幼儿教育,从本期开始,
将刊登陈老师撰写的美国幼儿园教育系列,从活动设计、教育策略、环境创设何师幼互动等
方面介绍美国幼儿教育的基本理念、教学实践、教师发展等方面,并提出全球化对我国幼儿
教育发展的诸多启示,期望能给国内幼教实践者些许启发。
文/中国教育科学研究院陈琴
2012年,我赴美国哈佛大学访学,儿子随行,进入了波士顿的一所公立幼儿园。入学两
周后的一天,儿子放学回家特别兴奋地对我说:“妈妈,我今天当‘LineLeader’(队长)
了。”说着,还拿出一张很大的海报,上面写着一个大标题“MorningMessage(晨间信息)”,
具体内容包括今天是几月几日、星期几,今天的队长是谁,今天要学习的内容是什么等等。
“晨间信息”海报每次只发给当天当队长的小朋友,因此儿子特别珍惜,小心地把它贴在墙
上最显眼的位置。后来,儿子有一次生病在家休息,晚上突然对我说:“妈妈,我明天要去
幼儿园上学。”“为什么?你的病还没好,再休息几天吧。”“不行,明天轮到我当队长,
如果错过了,就要再等一个月才能当上。”一个小小的队长头衔为什么会让孩子如此在意呢?
认识“LineLeader”制度
“LineLeader”顾名思义就是小队长,听起来类似中国幼儿园中的小组长、值日生,
但实际上区别很大。在美国,幼儿园和小学低年级通常都设有“LineLeader”,由全班小朋
友轮流担当。作为一种学校常规,老师会将班里所有小朋友的名字写在一张纸上,排成一列,
张贴在班级的墙上,从前到后每人轮流当一天队长。通过这个名单,无论是老师还是小朋友
都能准确知道今天的队长是谁,每个小朋友也可以准确地推算出自己将在哪天当队长。同时,
小朋友常常容易遗忘自己的工作,因此老师还会在纸上一一列下队长需要做的事情,贴在班
级墙面上,帮助小朋友明确任务。
尽管不同班级中的队长承担的具体任务有所不同,但总的来看主要包括以下几大方面。
*排头。
从早晨在餐厅集合排队开始,担当队长的小朋友就要站在队伍的最前面,作为排头带领
着全班小朋友进班。一天之中无论去任何地方,如图书馆、体育馆、室外活动场等,队长都
站在队伍的最前面,带领着全班小朋友们前往目的地。同时,当全班小朋友需要离开活动室,
去其他地方活动时,他首先要将门打开让全班小朋友通过,最后再将门关上。
*晨间活动主持人。
每天的晨间活动中,老师会事先准备好一张大纸制作当天的“晨间信息”海报,海报内
容包括日期、星期、天气、队长以及学习的内容等。队长担任活动主持人,并且负责将海报
上空缺的日期和星期中的数字、天气的图标以及队长自己的名字等填写好,并在填完后带领
全班小朋友一起阅读。有时候,队长也可以邀请别的小朋友一起来填写晨间信息。
*教师助手。
队长需要担当老师的助手,协助老师分发点心和午餐、推放椅子、擦桌子、给班级里的
植物浇水以及活动后收拾物品等。当有的工作需要两个以上的小朋友来做时,队长有权选择
帮助者。
把握“LineLeader”制度的独特价值
美国幼儿园的“LineLeader”制度让年幼的儿童真正感受和体验到成为一个“领导
者”,这也许是他们第一次体验当领导。通过轮流担当队长,儿童不论能力强弱,都能体验
到自主和独立,感受到自我的价值,从而建立起自信心;同时也强化了幼儿的责任意识,让
他们从小学会承担责任。更为重要的是,全班小朋友轮流担当队长,每个人都有机会成为“领
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