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“尚德课堂”：学校教育综合改革的必然

作者：翁永兴

来源：《新课程研究基础教育》·2014年第11期

【摘要】“德”字本义为遵循本心，顺乎自然；培养“道德”或“品行”。“崇德”“尚德”是江苏

省苏州市相城实验中学建学理念。至今，“尚德”二字仍刻在学校的石壁上。从“德”本义出发，

笔者提出了“尚德”的教育理念，建构了“尚德课堂”。在“尚德课堂”中，“尚德”教育环境、“尚

德”教学理念和“尚德”课堂范式是最重要的三个项目。“尚德课堂”的追求是师生选择的必然，

也是学校教育综合改革的必然。

【关键词】尚德课堂；教育理念；教学理念；课堂范式

【作者简介】翁永兴，江苏省苏州市相城实验中学，校长，中学高级教师，苏州市名校

长，研究方向：学科课程建设与学校管理。

古人云：道昭示一切，德承载一切。大道乃无言无形，大德则厚载道行。“崇德”“尚德”是

江苏省苏州市相城实验中学（简称“我校”，下文同。）建校初期的办学理念。至今，“尚德”二

字仍刻在教学楼前的石壁上。

党的十八大提出：要深化教育领域综合改革。随着我国经济社会面临着许多新情况、新问

题、新挑战，教育发展进入了新阶段、教育改革也进入了深水区。苏州市教育局提出“教好每

一个学生，发展好每一位教师，办好每一所学校”，本着深化学校教育综合改革的理念，我校

在弘扬中华优秀传统文化教育进程中，从“德”本义出发，挖掘了“尚德”教育理念，建构了“尚

德”文化体系，形成了“尚德课堂”，更好地促进学生、教师和学校的全面发展。

一、在传统文化中，生成“尚德”的教育理念

传统文化中的“德”内涵相当丰富。在创办古代优秀教育传统与现代教育文明交相辉映的现

代校园中，我校“尚德”的教育理念，其内涵是怎样生成的呢？

在弘扬中华优秀传统文化教育进程中，我校提出了“尚德”的教育理念。“尚德”之“德”，其

内涵之一是遵循本心，顺乎自然。从字形看，德，从“彳”（chì），“惪”声。从“彳”，表示与行

走有关，意为“心、行之所值”。从字源看，甲骨文中，“德”字写为“—字，”左边是“彳”形符

号，表示道路、表示行动的符号；其右边是一只眼睛即—，眼睛之上是一条垂直线，这是表示

目光直射之意。所以“德”字的意思是直视“所行之路”，遵循本性。而金文中，“德”写为“—”

字，“目”下面又加了“心”字。“德”字的第一层意思就表示遵循本心，顺乎自然。

“德”的这一层义项表明，我校的教育行为崇尚的是遵循本心，顺乎自然“”的理念。这种理

念追求，意味着学校办学哲学思想，应该遵循师生发展的本心，顺乎师生发展上的自然意愿；

这种理念追求，也意味着教师应该遵循本心追求教学，开展顺乎自然的教育规律教学；这种理

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念追求，还意味着学生遵循本心的开展学习，顺乎自然的在学校发展自己的个性品质。可以

说，“尚德”的理念，将学校、教师和学生的发展紧紧地联系到了一起。而“尚德课堂”则是将学

校、师生的梦想追求凝聚到一起了。

我校“尚德”理念中的“德”，其内涵之二是学生的“道德”或“品行”，指向内心的情感或者信

念。《易·乾卦》强调“君子进德修业”。唐代孔颖达认为“德，谓德行；业，谓功业”。所以，

“尚德”的第二层意思是“守道德”或“厚品行”即“厚德载物，养性励行”。

儒家认为，“德”指忠、孝、仁、义、温良、恭敬、谦让等。结合现代教育文明，在我校的

教育教学行为中，“德”的这一层义项还指恪守道德规范上的“操守”“品行”。我校的办学理念是

培育恪守道德规范者，使之有“操守”，厚“品行”，做有中国灵魂和世界眼光的现代文明人。结

合“德”的第一层义项看，“厚德载物，养性励行”的取向强调，教育要不违背师生个性，不违背

学生发展与教育发展规律，在培育个性，涵养品性，自觉行动上有所作为。

而在“尚德”理念中，“尚”则指向努力调动师生的积极性，努力用好学校资源，努力发展学

生的个性品质，让学生的智慧在学校得到最大化发展，让教师的专业水平得到更高水平的提

升。我们从这个办学理念出发，结合传统“德”文化的丰富内涵，设计、打造了苏州“尚德课堂”

教育环境。

二、在