26.皇帝的新装_课件.ppt

学习目标 1了解童话这种文学体裁的特点，掌握 关于作者安徒生的常识。 2理解课文主旨，能分角色朗读课文，憎恶假恶丑，向往真善美。 3通过口述续写等方式增加学生的联想和想象能力，发展创新思维. 皇帝的新装 知识窗口 整体感知 合作探究 总结提高 创新发展 爱新装 1 本段从哪三个方面表现出皇帝爱新装这一特点?运用了怎样的修辞方法?从中可以看出皇帝是一个怎样的人? 治装费用 心思兴趣 换衣次数 对比 夸张 荒唐 昏庸 做新装 骗子为什么敢骗皇帝？他们为什么不怕臣民们揭穿骗局？ 看新装 1 皇帝想去看新装织得怎样，但又不敢亲自去的语句。体会这些心理活动说明了什么？ 2 大臣—官员—皇帝先后都去看布料，在语言和动作心理上各有怎样的表现？ 展新装 1、都在说假话，但是目的不完全相同。说说：皇帝、大臣们、百姓们各自说假话的目的。 2、只有小孩子敢于揭穿骗局，这说明了什么？ 3 如果你在场，你会怎样做？ 创新发展 1 用恰当的词语概括人物形象（一个**的皇帝 ） * * 安徒生（公元1805~公元1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。 作者简介 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。 体裁介绍——童话 炫( )耀 陛( )下 御( )聘( ) 骇( )人听闻 头衔( ) 滑稽( ) 钦( )差大臣 1.正音 检查预习 xuàn ｂì ｙù pìｎ ｈàｉ xián ｊī qīn 2.一字多音 更衣（ ） 更多（ ） 自称（ ） 相称（ ） 更衣的更：念ｇēｎｇ，当“改换”讲。辨析与“更多”的“更”，念ｇèｎｇ，当“越发”讲，音、义都不相同 自称的称：念ｃｈēｎｇ，当“说”讲。辨析与“相称”的“称”，念ｃｈèｎ，当“适合”、“配得上”讲，音、义都不相同。 返回 阅读课文,思考下列问题: 1 用简洁的语言概括课文的主要内容。 “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的 心理，因而骗术步步行通。 3 找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句（即贯穿全文的主线） 2 理清课文的层次结构。 返回 引子(1) 开端(2-4) 发展(5-22) 高潮(23-32) 结局(33-36) 皇帝 新装 骗子 新装 君臣 新装 皇帝 新装 小孩 新装 梳理文章脉络 爱 织 看 穿 揭 按照皇帝“爱新装 织新装 看新装 穿新装 揭新装”的顺序，理清结构层次。 。 结合课文，观察图片， 用自己的话描述一下皇帝穿着 新衣游行时的丑态。 返回 这篇课文的情节围绕哪个字展开的，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的。 骗 皇帝 大臣 百姓 小孩 助 传 揭 受 昏庸、愚蠢 虚伪、自私 怕被嘲笑、怕被杀头 天真烂漫、无私无畏 返回 以“一个 的皇帝”、“一群 的大臣”、“一个 的孩子”、“一个 的骗子为句式，在 处填入一个修饰性词语，来说明本文的皇帝、大臣、小孩是个怎样的人，并在文中找出理由证明。 皇帝---- 大臣---- 骗子---- 孩子---- 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。 虚伪愚昧、阿谀奉承。 狡猾伪善。 纯洁天真、无所顾忌。