青田县义务教育阶段教师教学规试行.docVIP

青田县义务教育阶段教师教学规范（试行） 第一部分 前 言 一、为深化课程改革，改进教学管理，规范学校的教育教学行为，根据《义务教育法》、《教师法》、《基础教育课程改革纲要》等内容精神，并结合我县义务教育阶段教师教学工作实际，特制定本规范。 二、本规范适用于所属义务教育阶段学校的教学管理辖区内其它学校可参照执行。重点是学生必须掌握的基础知识与基本技能，难点是指学生不易理解的知识或不易掌握的技能技巧。有内容既是难点又是重点难点不一定是重点难点有时根据学生的实际水平定教法是在教学过程中运用的方式与手段的总称。为了实现教学目标，应遵循教材的逻辑顺序，紧紧把握教学内容的重点和难点使其达到科学、精炼、好懂、易记的要求。对自己教学行为评析和反省课堂教学的优劣直接影响教学质量。教师要以正确的教学理念、合理的教学艺术、科学的教学方法课堂教学三维融合；发扬民主，注重生成；合作探究，强调实践；扎实有效，促进发展。教案课堂教学。发现缺课学生要及时反馈报告要关闭手机，不接打电话加强思维过程与方法的教学， 二、课堂教学的考核要素 1．教学目标。严格按照课程标准执行教学目标，课堂教学要从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度落实备课中预设的目标，努力做到相互渗透、融为一体、整体提高。同时，更应重视课堂生成，适时调整教学目标和教学策略，使课堂教学更具针对性和实效性。教学方式。方式应有助于学生“善学