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职业教育新理念—项目教学法 潘维琴 辽宁机电职业技术学院 电话：0415-2522508 电子邮件：panweiqin67@163.com 课程与教学改革中 必须处理好的几个问题 培养目标 专业教学内容 课程模式与课程开发 教学媒体 教学方式方法 教师的工作任务与角色 实践教学体系的建立 一、 全面认识职业教育学习目标 —— 从简单知识技能传授到全面的职业能力发展 现代企业发展对员工的要求 二、重新认识专业学习内容 —— 从单纯理论知识学习到重视工作过程知识的获得 德国职业教育概况及突出特点 在国际职教发展史上，德国双元制职业教育体系得到了历史的检验和认可。 经历过“一战”“二战”挫败的德国从战后的废墟中迅速崛起，成为世界经济强国，这一奇迹完全得益于“秘密武器”——“双元制”职业教育体系。 德国职业教育概况及突出特点 德国的学生一般六岁入小学,小学读四年,10岁小学毕业开始分流,进入三类中学:主体中学,实科中学和完全中学.其中主体中学五年制,相当于初中毕业.实科中学六年制,相当于中职毕业.完全中学九年制,相当于高中毕业. 德国职业教育概况及突出特点