人教版5年级数学下册打电话（导学案）.doc

打电话 课题 课型 设计说明 学习目标 学习重点 学习难点 学前准备 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 需要15分钟。 方案二 分组通知法。 需要7分钟。 方案三 相互转告法。 需要4分钟。 （2）讨论：是不是分组越多越节省时间呢？ 3.探究最优方案，用图示表示出来。 引导学生讨论：哪种方案最节省时间。 1.以小组为单位，合作交流、探究，并用图示法整理通知方案。 2.（1）各小组推荐代表，结合图示进行汇报，全班同学对各方案进行评价。 （2）讨论后，明确不是分组越多，越节省时间。 3.通过对比发现，方案三最节省时间，是最优方案。 用图示法表示出最优方案： 三、探究规律。（8分钟） 探究规律 （1）引导学生探究最优方案中蕴涵的规律。 （2）组织学生汇报发现的规律。 （1）小组合作探究，并交流。 （2）汇报发现的规律：从第2分钟起，后一分钟通知到的总人数都是前一分钟通知到的总人数的2倍多1人。 教学过程中老师的疑问： 五、课堂小结。 （3分钟） 师总结本节课的学习内容。 谈谈自己本节课的收获。 六、教学板书 六、教学反思 本节实践活动分为三个部分：1.探讨最优方案；2.发现规律；3.应用规律。通过这个实践活动，学生明确了打电话的最优方案及其中蕴涵的规律。在活动中，让学生进一步体会了数学与生活的密切联系，以及优化思想在生活中的应用