学习习惯评价量表精选.doc

关于开展“小学生学习习惯养成教育”工作的 通 知 各乡镇（街道）教育办公室、县直实验小学： 我县全面推进小学生习惯养成教育工作以来，各个学校都做了大量工作，学生的学习习惯和行为习惯都有了大幅提高，习惯养成教育工作取得了一定成效。为了进一步促进我县小学生习惯养成教育工作深入、细致地开展，持之以恒地把习惯养成教育当作小学教育教学工作的重点，抓紧抓好，落实到位。经研究，提出如下意见，望认真贯彻落实。 一、创新方式方法，实现小学生学习习惯养成目标 各学校要组织教师根据各年级学生身心发展规律，创造性地开展各具特色的习惯养成教育活动，重点解决学生习惯养成教育工作中的突出问题，积极探索习惯养成教育工作持续性和序列化的有效策略。广大教师要把习惯养成教育工作贯穿在学科教学中，探索在学科教学中实施习惯养成教育的有效方法，重点培养和强化学生良好的学习习惯。 各学校要发现并培植学习习惯养成教育方面的典型。各学校要推选部分习惯养成效果突出的班级、教师，总结提炼他们各自的特色经验做法，在本单位范围内推广，以起到示范引领的作用，促进学校学习习惯养成工作的落实。 二、加强过程管理，督促小学生学习习惯养成落实 各学校要制定计划，组织骨干人员进行学习习惯养成教育工作的指导、考核、推广，发现典型，及时表扬，对学习习惯养成教育工作落实不力的老师及时督促整改。 县教育局将进行学习习惯养成教育专项考评，考评时采取随机抽取班级、随机查看资料、师生随机座谈等方式进行考核，考核结果将纳入学年教学评估。 附件1： 小学生学习习惯养成评价表（低段） 评价项目 评价细则 评价方式 分值 课前准备习惯（10分） 1. 预备铃响后迅速进入教室，上课前1-2分钟能做到安静。 课堂观察 3 2. 学具、课本、资料、练习本等，并分类放在指定位置，并迅速进入学习状态。 7 课堂表现习惯（65分） 1.倾听：认真听老师或同学讲，目光专注。 如有意见和建议，轻声端正手举示意，不随意打断别人。2.表达：先举手再发言，声音响亮，表达尽量完整。尽量用“我觉得......”、“我认为......”、“因为......所以......”、“......是因为......”表述意见和建议。在补充修改时先评价，规范使用“我同意ＸＸ的观点，但我还有补充......”、“我不同意ＸＸ的观点，我认为......”。每天有让学生练习表达的活动。3.思考：踊跃发言敢于质疑，常用“因为......所以......”。经常自问“我的想法是什么？”。“为什么是这样呢？”养成自己先找答案的习惯。4.合作：把会的知识讲给同学听；不会的知识请同学帮忙；认真倾听同学的讲解；会必要的礼貌用语。和同桌、同学搞好关系。5.注意力。学生上课精力集中，注意力不分散。老师、家长有相关注意力训练活动和措施。6.作业：独立完成，作业本保持干净整洁，规范端正。认真审题，按时完成，不要拖延磨蹭，当天作业当天交。养成自己检查和请同桌检查作业的好习惯。7.订正：出小错误时，知道怎样订正。1.作业：养成先作业，后玩耍的习惯。独立、按时完成，书写工整，卷面整洁；解答格式规范，步骤完整，能认真改正错误；作业完成后，请父母检查；每天给父母解说班级内发生的事情。2.写字：坚持天天描红或临摹，练习中有字贴，有专门的练习本。3.读书：多读适合年龄特征的名人名著，并把读书心得讲给父母或同学听。要注意正确的读书姿势，要身正足安。4.日记：每天写好一两句话的日记，要注意书写姿态。把最有意思、印象深的事情记下来，天天与同学、父母交流。5.记忆：每日口算五分钟，每天积累数个字或词，每周背诵一美文或一古诗，字数不限。 小学生学习习惯评价表(中高段) ? 评价内容 评 价 细 则 评价方式 分值 课前 预备铃响后迅速进入教室，课前1-2分钟，教室保持安静。 课堂观察 4 课前学具、课本、资料、练习本等摆放整齐，下课后立即收拾利落。 4 预习将学知识，迅速进入学习状态。 4 上课 听 1、善于倾听老师指导：目光紧随教师，时听时记时划，有疑问或建议，举手示意。 2、善于倾听同学发言：目光紧随发言人，听明话意，细品思考，不随意打断他人发言。 宏观课堂观察，微观关注个别学生 10 说 发言要举手，普通话回答，声音响亮，表达完整、流利。 踊跃发言，敢于质疑，观点明确，用语生动。 3、能总结当堂学习所得，或提出深层次的问题。 4、表述意见和建议多用“我觉得”，“我认为”“因为，所以”等。 5、补充修改先评价，“我同意xx观点，但还有补充”，“我不同意xx观点，我认为”。 课堂观察 调查了解 10 读背 读书姿势正确，书本倾斜有角度。 2、普通话标准、规范，语速适中。 3、坚持天