第十三讲语境与语言学习.pptVIP

第十三讲：语境与语言学习（1） 高登亮 6.1语境在语言学习中的作用 　概述：传统的语言教学和语言学习理论和方法，特别是外语教学和外语学习的理论和方法存在一种偏向，即“熟能生巧”（Practice makes perfect），或视使用语言的环境，盲目地要求学生多记、多练。因而，学生死背硬记语言规则和脱离语境的词句，结果学生学到的大量的语言知识却难以运用到特定的语境中，不能灵活、得体地地使用语言。 　韩礼德曾经指出：“选择错误的语域，混淆不同的语域，是外国人学习另一种语言时最常犯的错误。”实践证明，语言学习和言语交际能力的培养与提高离不开语境，离开了语境的语言学习便成了无米之炊。因此，外语学习必须重视发挥语境的作用，以便提高学习者的语言学习效率。 　另外，外语作为一种语言从来就不是孤立存在的，词出现于句，句出现于语篇，而语篇出现于特定的交际场合。语境制约着语言单位的选择、意义的表达与理解。词语必须在上下文中才能体现出它的精确意义。同样，一个句子在不同的语境中可能表达很多不同、甚至相反的意思，理解该句的准确意思必须结合语境。由于语境总是与一定的交际场合发生联系，交际场合的正式程度、社会文化特征对语言的表达也产生系统的、规律性的制约。因此，学习者在学习语言过程中对语境的作用应给予高度的重视。 6.1.1语境有助于理解语言模糊或歧义现象 该例能表达下列几种意思： 1．这个孩子是个