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四年级英语下学期教材分析doc
4B 教材分析
南京市光华门小学
杨毅静
总述:
四年级是一个承上启下的重要阶段:
(1)要关注学困生,千万不能拉大两级分化。
做法:增强课堂兴趣和表扬鼓励。
(2)加强书写与默写练习。因为不少内容是在三年级的基础上通过复习、
书写练习达到四会,同时也为五年级的进一步深入学习打下坚实基础。
(3)重视朗读与语感,如语音训练版块,课文朗读,语音语调。
教学中注意点:
(1)一节课一个主要句型,练透,人人会说,不要贪多,要求实效。达到
实效的首要条件是备好课,熟悉全册书的所有内容,找出每一单元的
重点、难点之处,这样才能保证每节课的质量。
(2)重视板书的设计,经常让这些重要词句与学生多见面,混个脸熟,便
于学生默写时不陌生。
(3)根据学生年龄特点,课堂上多设计游戏,激发学生的兴趣,同时多表
扬鼓励,保护学生的兴趣与信心。
(4)课堂与课外都要抓紧时间,不能拖拉。作业每天布置,分散难点。
三种课型在 4B 的具体体现:
1、培养学生良好的学习习惯,提高学习效率
习惯:完成作业、听读英语、默写单词和句子、预习复习、查字典、课
外阅读
培养:结合教学,逐步渗透,传授方法,明确要求,检查落实
2、把握不同课型的教学要求,向 40 分钟要效益
I. B、C 部分:词句教学(结构课):词不离句,句不离(情)境
II.A 部分:语篇教学(功能课):创设情境,整体认知
四个步骤:创设情境,突破重难点;
自然过渡,进行课文学习;
以课文为本,分角色扮演;
自主运用,拓展延伸。
III. D、E、F、G、H 等部分:语言运用教学(综合课):
用一个大情境串联起看似不相干的各个部分
3、倡导在新课标指导下的务实之风
首先,课堂任务讲实效:任务本身要有意义 ;任务要在充分引导的基
础上进行 ;任务要给学生足够的时间
其次,课后训练要扎实
一课一话题:
Unit 1
一、 单词
a student
一位学生
a teacher
一位老师
a doctor
一位医生
a nurse 一位护士
aboy
一位男孩
agirl
一位女孩
a man
一位男子
a woman 一位妇女
new
新的
二、 主要句型
Who’s that …? He/She is …He/She is a…
Excuseme, are you …? Yes, I am. No, I’m not.
三、 课时设计
第一课时:从 Welcome back to school. Welcome to Nanjing. Welcome to China.
引出 Sorry, I forget some names. Who’s the boy? Who’s the girl?学
习 8 个生词。
第二课时:让学生带几张相片,互相谈论:Who’s the boy/girl/man/woman?
同时完成 C 部分的练习与书写。学唱歌曲。
第三课时:重点学习:Excuseme, are you…? Yes/No…后学习课文。
同时完成 D 部分的练习与书写。
第四课时:默写单词与 C 部分的主要句型,完成本单元的其他所有内容。
第五课时:完成练习册的所有内容,默写 D 部分的主要句型。
Unit 2
一、单词
father
父亲
mother
母亲
grandfather 祖父
grandmother 祖母
brother
兄弟
sister
姐妹
friend
朋友
which 哪个、哪些
eye 眼睛
ear 耳朵
hair 头发
nose 鼻子
head 头
mouth 嘴、口
二、主要句型
Who’s the …with…? He/She is my…
Is that … your … ? Which one?Theone in the …. Yes, she/heis.
三、课时设计
第一课时:复习有关家庭成员的单词,重在书写的四会要求。重点学习人体
器官与问答:Who’s the …with…? 完成 C 部分的练习。也可先
学习 A 部分课文对话的 1、2 图。
第二课时:复习有关颜色、服装类词,利用 B部分的人物学会:The one in
the…is Ben’s…
在此基础上学习 D 部分对话: Is that … your … ?
Which one?The one in the …. Yes, she/he is.
完成 A 部分课文对
话的 3、4 图。
第三课时:让学生带家庭相片,复习与运用。重点在表演巩固运用 A 部分
课文对话。
学习 G 部分内容。
第四课时:重点学习 E 部
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