四年级英语下学期教材分析doc.pptx

4B 教材分析 南京市光华门小学 杨毅静 总述： 四年级是一个承上启下的重要阶段： （1）要关注学困生，千万不能拉大两级分化。 做法：增强课堂兴趣和表扬鼓励。 （2）加强书写与默写练习。因为不少内容是在三年级的基础上通过复习、 书写练习达到四会，同时也为五年级的进一步深入学习打下坚实基础。 （3）重视朗读与语感，如语音训练版块，课文朗读，语音语调。 教学中注意点： （1）一节课一个主要句型，练透，人人会说，不要贪多，要求实效。达到 实效的首要条件是备好课，熟悉全册书的所有内容，找出每一单元的 重点、难点之处，这样才能保证每节课的质量。 （2）重视板书的设计，经常让这些重要词句与学生多见面，混个脸熟，便 于学生默写时不陌生。 （3）根据学生年龄特点，课堂上多设计游戏，激发学生的兴趣，同时多表 扬鼓励，保护学生的兴趣与信心。 （4）课堂与课外都要抓紧时间，不能拖拉。作业每天布置，分散难点。 三种课型在 4B 的具体体现： 1、培养学生良好的学习习惯，提高学习效率 习惯：完成作业、听读英语、默写单词和句子、预习复习、查字典、课 外阅读 培养：结合教学，逐步渗透，传授方法，明确要求，检查落实 2、把握不同课型的教学要求，向 40 分钟要效益 I. B、C 部分：词句教学（结构课）：词不离句，句不离（情）境 II.A 部分：语篇教学（功能课）：创设情境，整体认知 四个步骤：创设情境，突破重难点； 自然过渡，进行课文学习； 以课文为本，分角色扮演； 自主运用，拓展延伸。 III. D、E、F、G、H 等部分：语言运用教学（综合课）： 用一个大情境串联起看似不相干的各个部分 3、倡导在新课标指导下的务实之风 首先，课堂任务讲实效：任务本身要有意义 ；任务要在充分引导的基 础上进行 ；任务要给学生足够的时间 其次，课后训练要扎实 一课一话题： Unit 1 一、 单词 a student 一位学生 a teacher 一位老师 a doctor 一位医生 a nurse 一位护士 aboy 一位男孩 agirl 一位女孩 a man 一位男子 a woman 一位妇女 new 新的 二、 主要句型 Who’s that …? He/She is …He/She is a… Excuseme, are you …? Yes, I am. No, I’m not. 三、 课时设计 第一课时：从 Welcome back to school. Welcome to Nanjing. Welcome to China. 引出 Sorry, I forget some names. Who’s the boy? Who’s the girl?学 习 8 个生词。 第二课时：让学生带几张相片，互相谈论：Who’s the boy/girl/man/woman? 同时完成 C 部分的练习与书写。学唱歌曲。 第三课时：重点学习：Excuseme, are you…? Yes/No…后学习课文。 同时完成 D 部分的练习与书写。 第四课时：默写单词与 C 部分的主要句型，完成本单元的其他所有内容。 第五课时：完成练习册的所有内容，默写 D 部分的主要句型。 Unit 2 一、单词 father 父亲 mother 母亲 grandfather 祖父 grandmother 祖母 brother 兄弟 sister 姐妹 friend 朋友 which 哪个、哪些 eye 眼睛 ear 耳朵 hair 头发 nose 鼻子 head 头 mouth 嘴、口 二、主要句型 Who’s the …with…? He/She is my… Is that … your … ? Which one?Theone in the …. Yes, she/heis. 三、课时设计 第一课时：复习有关家庭成员的单词，重在书写的四会要求。重点学习人体 器官与问答：Who’s the …with…? 完成 C 部分的练习。也可先 学习 A 部分课文对话的 1、2 图。 第二课时：复习有关颜色、服装类词，利用 B部分的人物学会：The one in the…is Ben’s… 在此基础上学习 D 部分对话： Is that … your … ? Which one?The one in the …. Yes, she/he is. 完成 A 部分课文对 话的 3、4 图。 第三课时：让学生带家庭相片，复习与运用。重点在表演巩固运用 A 部分 课文对话。 学习 G 部分内容。 第四课时：重点学习 E 部