批书、备课、作业要求.doc

拣金小学批书、备课要求 语文批书。 批课题：设疑、释疑。 批生字：字下加“ ”，解在字下用括号括上。 批出易混音、易错音（平舌、翘舌、卷舌音）、多音字、变调音。 批新词：词下加注解，写在（ ）内。 批重点词：词下加“· ”，并加注解（用括号括上）。 批重点句、含义深刻的句子：并在下面（ ）内加注解。 批重点段：教、学方法，指导朗读的方法，朗读时所采用的语气、语速、感情、语调、停顿、轻重等。 批自然段序号，标在段前。 批出自然段意、段意，批在段末（简写） 批出要求背诵的段落，用〈 〉括上。 批出课文的主要内容在课题上，前加“⊙”。 批出“语文园地”或“积累·运用”的试题答案，阅读短文的教、学方法和设计的思考题。 数学批书。 批出每一小节知识的来源与去向，在课题下。 批出教师要提出的问题。 批出解决问题的关键。 批出解决关键问题的教学方法。 批重点习题。 语文备课。 教学目标的设计要考虑到教材和学生实际，要符合三维目标：即知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观，这三项不一定要具体分清，但是要含概。 教学重点、难点、方法要根据具体课节合理设计。 教学流程大致程序为：低年级：一、激发兴趣、导入新课（如可以讲故事、提问、猜字谜等）。 二、初读感知、识记生字。三、再读感悟。 高年级：一、激发兴趣、导入新课。二、形象再现、引导感悟。三、重点突出、自读自悟。 教学内容即学习什么内容就写什么，不要与教学流程混淆，也不要与教学内容混淆。 教师活动和学生活动要合理设计，一一对应，并且具体、可操作，符合当前的教学方法和学习方法。 设计意图：每个大环节写清设计意图。 每一课时都要有板书设计，而且设计要合理、实用。 教学反思要及时填写，要从教学方法、学习效果、存在问题等几方面反思。 数学备课。 教学目标的设计要考虑到教材和学生实际，要符合三维目标：即知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观，这三项不一定要具体分清，但是要含概。 教学重点、难点要根据具体课节合理设计。 教学流程大致程序为：复习（写在教学内容里）。 一、激情导入（如讲故事、导言等）。二、提出问题（教师提或教师引导学生提）。三、研讨问题（寻求解决问题的办法）。四、汇报。五、巩固练习。六、总结。 教学方法要靠近新课改：如教师引导、小组合作；师生合作探究；学生自主尝试；小组研究、汇报成果等。 教学内容即学习什么内容就写什么，不要与教学流程混淆。 教师活动和学生活动要合理设计，一一对应，并且具体、可操作，符合当前的教学方法和学习方法。 设计意图：每个大环节写清设计意图，侧重点应放在教给学生方法、训练学生思维、提高能力等方面。 每一课时都要有板书设计（包括练习课），而且设计要合理、实用、可操作。 教学反思要及时填写，要从教学方法、学习效果、存在问题等几方面反思。 每一个教学流程都要用横线隔开（所有备课）。 每科备课都要有本册书的总目标。 每一单元结束后要有单元反思。 作文备课。 以四年级习作“假如我是……”为例 一般步骤： 讲故事或读范文导入。 目的是激发学生写作欲望，引出课题。 （二）出示习作题目，引导学生进入角色，让学生自由选择确定“假如我是……”，在头脑中构思。 （三）汇报交流 小组或同桌互说，互相提意见。 指几个小组代表在全班交流，学生评议，提出意见。 （四）如果第一个环节没有读范文，这里可以加上读范文，然后，师生共同评议范文的优缺点。 （五）提出本次习作的要求。 （六）起草 指名读草稿，师生共同帮助修改（2——3名） 同桌互相修改。 自己修改 （七）将写好的草稿抄在大作文本上。 两点要求： 要有进度表，有范文。 习作批改完后，要有讲评。 小科批书。 音乐：1、批乐理知识。 2、歌曲的创作背景、年代、作者、民族特点。 3、批歌曲中的关键的乐理知识。 美术：批图画的作者、创作背景、年代、特色。 思品、自然、社会、劳动： 批提出问题，学生所要掌握的知识。 批一些基本常识、课外资料（可以粘贴） 批课后题答案。 小科备课。 字迹工整、认真书写，要详备。 内容：可以参看旧备课，但是要结合当前新要求，以学生自主读书、讨论、汇报、实践、操作等教学方法为主。 每一科备课前面都要有进度表。 表格备课中的各项不要混淆。 每一科备课的首页都要写本册书的教学总目标。 每一科备课都要写单元反思，反思一单元的教、学情况。 附： 1、期初教研期间全体教师对于所任学科认真备出一周课，用表格备课，黑色 碳素笔，按备课要求备，并且加上配套的批书（按批书要求）。 2、开学后，每一单元的第一课要求教师要用活页认真备课，有几课时就备几课时（单元训练重点；教学目标、重点、难点、教学方法；教学过程要稍详细一些），其余的课，只批书不备课（除了批书的正常要求外，还要批教学目标